深圳语言迟缓康复训练
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2024-11-16
大米和小米.米声语言康复，专注于1-12岁儿童语言发育迟缓和吞咽障碍的临床干预、教学实践与学术研究。为在语言理解、表达、交流、发音、嗓音、口吃、听力、认知功能、喂养/进食等方面存在问题的儿童及其家庭提供专业评估、基于循证科学的干预服务和多学科联合康复支持。
语言发育迟缓的孩子在学习上会遇到哪些困难？
学科知识理解受限:许多学科知识是通 过语言来传递的，包括语文、数学、科学等。在语文学习中，对于课文内容、词语解释的理解会有难度。比如学习古诗词，他们可能很难理解诗词中复杂的语义和意境。在数学学习方面，理解应用题的题意是关键，这些孩子可能会因为不能理解题目中的文字表述，而无法正确解答题目。如对于 “小明有 5 个苹果，小红比小明多 3 个，小红有几个苹果” 这样的简 单应用题，他们可能无法理解其中的数量关系。
ST言语治疗干预课程
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对象：
言语发展迟缓儿童
教材：
大米和小米言语治疗教材
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师资：
经验丰富的言语治疗训练师
目的：
强化学员语言表达能力
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在孩子的成长中，语言方面的发展是家长比较重视的，开始说话是早还是晚？在交流上是否存在着障碍？如果您发现孩子表达能力弱，有吞咽及沟通方面的障碍，那一定要及时的进行人为的干预。
深圳大米和小米自成立以来就专注于为自闭症，以及言语迟缓、专注力不足的孩子提供专业的帮助。在科学的训练体系中，让孩子能够专注于当下的课程，强化孩子在与人沟通和语言表达方面的能力，让孩子更快乐的成长。
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课程教学优势
为了帮助有需要的自闭症及语言能力方面存在障碍的儿童强化沟通表达能力，我们使用专业的扩大性及替代性沟通系统（AAC）进行教学，让孩子能够拥有使用语言去达到不同目的的效果。在今后的不同环境中，可以根据实际情况去变换语言内容。
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从兴趣出发强化能力
1.从孩子的年龄出发，学习相关的词汇，并在适当的基础上进行拓展。在课堂上老师会设置问答环节，在交流实践中帮助孩子强化语言方面的技能，能够更深入的理解和表达。
2.利用各种工具书，在激发孩子兴趣的前提下进行教学，让孩子阅读童话书，然后尝试着对其中的故事进行复述表达。
3.在课堂上，全面的帮助孩子强化认知能力，让孩子独立自主的进行表达，老师对孩子的表达进行逻辑思维的梳理，帮助孩子建立解决问题的思路和方法。
家长如何在家中帮助孩子改善语言发育迟缓？
口型模仿：和孩子面对面坐好，让孩子清楚地看到自己的口型。慢慢地、夸张地发出一些简 单的音节，如 “a”“o”“e”，让孩子跟着模仿。对于发音比较困难的音节，可以多重复几次，并且用手辅助孩子的嘴巴做出正确的口型。
米声语言康复-服务对象
于1-12岁存在如下语言相关问题的儿童及家庭
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01
语言障碍
语言理解或表达落后；阅读/书写障碍
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02
构音障碍
与年龄不相符的发音不清晰或明显的错音
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03
儿童言语失用症
讲话时难以协调发音动作，导致不规则的错音
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04
社会交流障碍
在社交场景中使用口语和非口语交流存在的困难
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05
认知功能障碍
在注意力、记忆、问题解决、执行功能等方面存在困难
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06
嗓音障碍
非正常失声、声音嘶哑、声调异常，说话时鼻音重
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07
喂养/进食障碍
口部、咽喉部和食道存在吞咽障碍
喂养/进食问题 -
08
语言流畅性障碍
口吃，说话时存在明显的犹豫、字词和音节的重复、简洁词汇中间停顿等
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09
听力障碍
先天或后天病变引起的听觉损失，以及助听器、人工耳蜗术后的言听训练
家长如何在家中帮助孩子改善语言发育迟缓？
特殊教育机构会采用一系列专业的评估工具和方法，对孩子的语言能力进行全面评估。这包括语言理解能力，如孩子是否能理解词汇、句子和简单的指令；语言表达能力，像孩子能够说出的词汇量、句子长度和语法复杂程度；以及沟通能力，例如孩子是否能主动发起沟通、回应他人沟通请求等方面。
除语言能力外，还会对孩子的认知水平、社交能力、情绪行为、口腔肌肉功能、听力和视力等方面进行评估。例如，通 过认知测试了解孩子对颜色、形状、数字等基本概念的掌握情况，因为认知能力与语言发展密切相关。
干预模式
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五维成长支持干预模式
米声在大米和小米近万名儿童语言康复干预临床实践积累的基础上，联合香港中文大学、广东中山三院等高校、医院，结合ASHA、RCSLT等国内外行业 标准，创立语言康复的五维支持干预模式。
目标支持- 保障成长方案的针对性
根据每个儿童的语言能力、社交沟通、认知水平等多维度进行全面评估，综合儿童的个人和环境因素，遵循就近发展区原则，对儿童的成长全程、各阶段制定针对性的专属成长方案。
机构支持- 保障干预效果的确定性
根据每个儿童的个体情况，选择适宜的干预方法，严格执行“六位一体”的服务形式以及“四级巡查“的质检措施，保障干预效果、提升干预效率，并致力于促进儿童未来学业、就业等长期发展目标的实现。
家庭支持- 保障家庭干预的有效性
强调家长、家庭在儿童成长中的作用，家长全程参与儿童的评估、干预、目标制定、方案执行，成长过程，家庭与机构通力协作，共同为儿童干预效果的达成负责。
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环境支持- 保障内外环境的有利性
构建生活化的干预场景，环境充分配合紧密贴合生活的干预方法，帮助儿童提升语言的实际应用能力;同时关注儿童、家长心理环境，解除焦虑、激发动力，促进康复效果达成。
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落实支持- 保障结果实现的确定性
经过线上数据记录分析系统、多岗位联动、康复质量进度监控系统、家长工作坊及主题活动等辅助课程确保儿童干预过程中的各项要求得以切实落地。
语言发育迟缓对孩子的自信心有何影响？
被同伴误解：由于语言表达不清晰，他们很容 易被同伴误解。比如，孩子本来是想表达友好，却因为用词不当或者语句混乱，让其他孩子误以为是在挑衅或者捣乱。这种误解可能会引发同伴的嘲笑或者排斥，使孩子在社交场合中处于孤立的境地，进而对自己的社交能力产生怀疑，自信心受到打击。
关于我们
我们的人才认证体系
专业、负责的语言康复师、督导是儿童语言干预效果保障的重要因素，米声在大米和小米多年人才培养、考核的基础上，严格执行康复师、督导的选拔、培养制度，构建完备的人才培养机制。
87.6%：211、985及海外**毕业生占比
42%：博士、硕士
11.4%： 招聘、培训合格率
17% ：在岗例行考核淘汰率
语言康复师、督导认证体系
语言康复高级督导-语言康复督导
选拔通过的人员，需进行12个月的岗前培训及在岗实践带教，考核通过后方可由后备康复师晋级为正式的语言康复师。
语言康复督导- 语言康复师
言康复师具备五年及以上康复经验，累计工作时长不低于7000小时后，过语言障碍评估、LSVT Loud疗法、PECS图片沟通交互系统等能力认证后，方可晋升为语言康复督导。
语言康复师-后备语言康复师
言康复督导三年及以上督导工作经验后，考核确认完全满足督导工作求的前提下，经过大米和小米学术委员会审核确认，可晋升为语言康复高级督导可晋升为语言康复高级督导。
服务模式
过程全透明 进步可视： 家长进班，全程参与课程;课前目标告知，课后目标达成情况确认;阶段家长会沟通。
”六体一位“全方位服务
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截至2022年，“大米和小米”在中国14座城市开设30多家康复中心，已服务超过1万余名儿童，包含发展行为、ST言语治疗、OT作业治疗、融合支持、家长培训、X小镇六大板块。
2023年1月，“大米和小米”成 功入选深圳市认定机构2022年认定的第四批高新技术企业。
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