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苏州非常专业的自宝宝说话晚培训

来源:教育联展网    编辑:佚名    发布时间:2023-03-21

导语概要

语言治疗有助于孩子说话,以及与他人沟通和互动,涉及非语言技能,比如眼神交流,轮流交谈,使用和理解手势,言语治疗师经过语言治疗方法教会孩子们用图片符号、手语或电脑来表达自己...从诊断到干预的无缝衔接,一站式解决青少年及儿童行为与情绪管理问题!

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我们的顾问团队来自于澳大利亚纽卡斯尔大学、美国自闭症放心机构SAS等多个言语训练领域及自闭症行业放心院校和专业组织,共同为推动言语训练的多项专业课题研发服务。

强化记忆训练阶段

(一)对偶训练法:这种训练法的做法是:同时让儿童识记两种相互关联的材料,然后让儿童根据一种材料回忆相关联的另一种材料。

(二)顺序训练法:这种训练法的做法是:让儿童按顺序识记一些材料,然后遮住材料并逐个把材料内容显露出来,每显露出一个材料,让儿童回忆出下面紧接着的内容。

具体训练题举例:

1.成人找出一些图片,先把图形用纸片遮住,然后按从上到下的顺序一个个显露出来让儿童识记。给儿童看3遍后,把图遮上,然后每露出一个,让儿童说出下面的一个是什么.

2.成人让儿童看下列方框中的数字1分钟,然后遮上数字,并按从左到右的顺序把数字显露出来,每显露1个数字,让儿童说出它右边的数字(如果儿童D一遍完成不好可重做)。

(三)插入训练法:这种训练法的做法是:先让儿童识记一些材料,识记完后不马上让儿童回忆,而是接着让儿童做一些其他的事情,然后再让儿童回忆前面识记过的内容。

(四)数字训练法:这种训练法的目的是,经过让儿童记忆大量的数字,达到发展记忆能力的目的。前面谈到过数字是较难记忆的材料,因而也是一种较好的训练记忆能力的材料。

(五)频度训练法:这种训练法的做法是,反复向儿童出示一些材料,其中有一部分材料出现多次,让儿童记住这些材料出现的次数。

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