武汉八大语言发育迟缓训练康复中心
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2022-10-20
武汉康语儿童智能康复中心,简称“康语”是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构。主要为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务。
武汉康语儿童智能康复中心语言发育迟缓课程
感统课
课程模式：30分钟一对一 教学原理：大脑神经科学 课程内容：63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
言语开发
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力 课程教具：国际引进**器材、康语自主研发口腔按摩器材
启智认知
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 科学原理：应用行为分析学 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。 课程效果：①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
社交沟通
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一/一对二 科学原理：应用行为分析学 课程内容： 各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。 课程效果：①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
学前预备班
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童 课程模式：1对3小组授课 科学原理：教育心理学、应用行为分析 课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 。 课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能。
怎样培养孩子的语言发展能力？
1、在孩子面前要多表达，并且鼓励孩子和自己多言语互动。只有多表达多思考孩子才会有更好的言语思维模式，才能有更丰富更快的词汇积累水平。
2、父母要多带孩子出去玩耍，和其他同龄小朋友多交流，小孩与小孩的交流更能提升孩子的表达的兴趣。
3、父母要多看一些育儿知识，丰富自己的思维和言语，能很好的融入到宝宝的言语主题中去，这样和孩子交流起来更**愉悦，孩子也能学到很多的语言表达技巧和方式。
4、耐心倾听和帮助孩子理解。刚学说话时，由于词汇量缺乏，表达技巧欠缺，孩子可能很长时间都无法清楚的表达出自己的需求和想法，这时父母要耐心的去听和帮助理解，既能完整表达出宝宝的需要，也能让宝宝快速的去学会如何表达。
语言发育迟缓常见问题Q&A
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3岁小孩发音不清能训练吗？
可以的，康语全国有49所学校，在特教行业是数一数二的！目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务
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如何区别宝宝自闭症和语言功能发育迟缓?
家长您好，我是康语儿童智能康复中心的老师，自闭症孩子除了不会说话还有多种症状，而语言迟缓儿童，除了语言落后，其他方便都挺好，如能听懂指令，会主动表达需求，跟家人互动好，会跟小朋友玩，而这些自闭症孩子是自我刺激、固执性倾向、寻求注意、逃避等等。
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语言发育迟缓的孩子怎么训练呢?
家长，您好！当孩子的语言发育出现问题的时候，建议先带孩子到专业的医院和机构进行检查，看孩子是否存在语言发育迟缓或者是不是得了自闭症。我们康语有提供免费的评估服务，有需要可以联系我。
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2周半孩子不会说话会是自闭症吗？
只是不会说话还不能判断是自闭症，自闭症孩子通常还伴随刻板行为，听不懂指令，眼神对视不好，跟人无互动，不会表达需求等症状，建议带去医院做个全面的检测，也可以带来我们学校做个测评
孩子两岁还不会说话，是什么原因？
1、遗传学因素
研究发现语言的能力与遗传有关，某些语言发育迟缓儿童的父亲或母亲或其他家族成员，在幼儿时期语言的发育也可能存在问题。
2、生理学因素
主要指整套的发音系统、各种感觉器官和神经系统是否健全。如有中度以上听觉障碍，会影响儿童对语言的理解和表达，导致语言发育障碍。如听不到高频声音，会影响儿童对高频声音的听觉分辨能力，导致儿童构音障碍（发音不清）。上下颌咬合不良也会影响儿童的发音。
3、心理学因素
心理因素中**重要的是认知能力。听、说、读、写等均建立在对语言理解的基础上。如果儿童对语言中所描述的事物全无概念，自然也不能用语言去描述。
此外，儿童的个性品质也会影响其语言的发展。如性格外向、喜欢与人交往的儿童，语言发展的速度往往更快，因为他们常常会不自觉的观察和模仿别人，也就拥有了更多语言学习和表现的机会。
4、社会学因素
儿童都是在特定的社会生活环境中获得语言的，家庭成员、生长环境等社会学因素对于儿童语言的发育有重要的影响。
01、隔代抚养。隔代抚养是我国比较常见的照护模式。祖父母或外祖父母多关注儿童的日常喂养，忙于家务而很少与儿童进行有效的交流和沟通，日常生活中对儿童过度照顾，所有事情都要亲历亲为，降低了儿童语言表达的机会。
02、屏幕暴露。随着电视、手机等电子媒体的普及，儿童处于一个单向的语言环境且接收的语言信息与其功能不匹配，使得儿童语言表达及理解能力比同龄儿童差。
03、语言环境。复杂的语言环境，如多种语言或者方言混杂，则不利于儿童语言的发育，增加儿童出现语言发育迟缓的风险。
04、如果儿童在语言发展的过程中，遭受生理疾病、心理打击或语言环境剥夺，那么就很有可能导致语言发育问题，并进一步形成交流上的障碍。
上课环境
师资力量
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张苗苗
委员会认证应用行为分析师
委员会认证应用行为分析师国际行为分析协会中国分会主席中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人香港大学理学院学士(生物)香港大学医学院医疗科学硕士(精神科) -
魏旭林
2004年进入自闭症行业,在全国知名机构担任治疗师
2008年于上海从事自闭症入户干预支持2014年学习美国爱荷华大学中文BCaBA课程2015年获得国际认证副行为分析师资格擅长自闭症一线教学及家庭支持、机构督导及培训工作康语华东、华中地区**合作专家
康语教育介绍
福建省康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。 目前，康语的机构数量已有72家，覆盖全国30个城市，总干预面积超40000平方米，拥有师资队伍超2700人，日干预儿童数超4663人。11年来，康语累计服务儿童数量超66000人，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8000人。 康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。
服务项目
主要为2-7周岁，语言障碍、自闭症谱系障碍、智力障碍等广泛性发育障碍儿 童提供专业的一站式康复训练服务;同时，设有线上直播公益微课，对全国谱系 障碍儿童提供免费性评估干预帮助。