自闭症又叫做孤独症，是一种广泛性发育障碍中常见，也是有代表性的疾病。此种疾病大多起病于婴幼儿时期，主要表现为不同程度的社会交往障碍、交流障碍、限局性的兴趣，以及以刻板与重复的行为方式作为临床表现，大多数患儿还会伴有不同程度的精神发育迟缓。自闭症是一种常见的神经发育障碍性疾病，其中以男孩更为多见，此种疾病分为多种类型，其中包括冷漠型、主动但怪异型、被动型等。自闭症的病因并不是特别清楚，目前认为与遗传因素和环境因素都有一定关系。

小儿自闭症护理措施

对待这类的患者，首先可以让患者们平常做一些自己感兴趣的事情，也可以做一些适量的体育运动，增加乐趣，增强机体的免疫力。

并且平常的饮食要注意规律，多吃一些清淡且富有营养的食物。

不仅要补充身体所需要的能量，也要补充智力。可以多吃一些新鲜的水果蔬菜。还有富含蛋白质的鸡蛋，鱼肉等。另外也可以吃一些核桃等补脑的食物。

平常注意锻炼患者表达语言的能力。

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  言语开发

  ★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

  ★ 课程模式：30分钟一对一

  ★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学

  ★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发

  ★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力

  ★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材

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  启智认知

  ★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

  ★ 课程模式：30分钟一对一

  ★ 科学原理：应用行为分析学

  ★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

  ★ 课程效果：①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力

  ★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

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  社交沟通

  ★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

  ★ 课程模式：30分钟一对一/一对二

  ★ 科学原理：应用行为分析学

  ★ 课程内容：经过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

  ★ 课程效果：1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

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  感统课

  ★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

  ★ 课程模式：30分钟一对一

  ★ 科学原理：脑神经神经生理学

  ★ 课程内容：经过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

  ★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息，促进言语发展

  ★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具

自闭症如何预防？

别把孩子过分封闭于一味学习的小圈内。城市居住的现代化使许多人搬进了高楼，而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境。因此，应允许或鼓励孩子从高楼走下来到庭院之中，与邻居或附近小朋友玩耍、交往，建立友谊。在家里尽量不要有刺激孩子的行为，比如说父母吵架也是对孩子的较大伤害，有的孩子心胸不够强大，听到父母的吵架就会受到影响，导致了心里障碍，产生一种自闭的心里，父母是不要当着孩子的面来吵架的。得了自闭症的孩子要给孩子一个祥和的气氛，不要让孩子接触到了对大脑有刺激的东西，父母恩爱才是孩子较想看到的，也是对自闭孩子的一种好的良药，任何药品都不能跟家庭和睦相比。多发展孩子的兴趣爱好，让他多多的接触一些朋友，不要关在自己封闭的世界里，做自己想做的事，画画做游戏，这些都是可以预防自闭症的，让孩子有一个健康的心态，有时间带孩子去旅游。父母可以邀请孩子的同学到家里做客，这样可以增加孩子的友谊满意度，如果孩子知道自己的父母喜欢自己的朋友，孩子就更乐意与这些人交往。自闭症的表现有很多，孩子的成长时刻都离不开我们，我们需要积极的参与孩子的成长，如果发现孩子有以上介绍的情况出现一定要及时的治疗。平时一定要做好预防工作。

自闭症有什么危害？

1、破坏性行为：自闭症儿童由于缺乏想象力和预测行为结果的能力，他 们无法进行建设性游戏。但他们知道纸可以撕、硬的东西扔到地上可以发出声音的道 理，为了寻找这种撕纸或扔东西的快乐，伴随这种破坏行为的结果往往是打碎或撕掉 一些不该打碎或撕掉的东西。

2、危险行为：自闭症患儿往往没有恐惧感，不能预料他们行为所产生的 后果。突然穿越马路；打开煤气开关只是为了听到“叭、叭、叭”的响声； 摆弄自己感兴趣的电源、开关；把身体探出窗口外面；在高处攀爬行走。

3、自伤行为：当自闭症儿童对某些事件不理解或心情感到烦恼和困惑时 ，会出现自伤行为，咬手腕、咬手背、抓头发、以头撞墙等，一些患儿在闲得无聊时 也会出现自伤行为。

4、兴趣狭窄：自闭症患儿可能对多数儿童喜爱的活动和东西不感兴趣， 但是却会对某些特别的物件或活动表现出超乎寻常的兴趣，并因此表现出这样或那样 的重复刻板行为或刻板动作。

康语教育介绍

福建省康语教育科技有限公司（简称“康语”）成立于2010年，是国内专业解决儿童言语社交障碍的机构，主要为2-7周岁言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务。康语是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者，与张苗苗、朱璟、陈旭红、刘子政、魏旭林等行业内知名专家建立紧密合作。 目前，康语的机构数量已有72家，覆盖全国30个城市，总干预面积超40000平方米，拥有师资队伍超2700人，日干预儿童数超4663人。11年来，康语累计服务儿童数量超66000人，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8000人。 康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。

服务项目

主要为2-7周岁，语言障碍、自闭症谱系障碍、智力障碍等广泛性发育障碍儿 童提供专业的一站式康复训练服务;同时，设有线上直播公益微课，对全国谱系 障碍儿童提供免费性评估干预帮助。

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