武汉儿童语言发育迟缓哪个机构比较好
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2022-03-17
大多数孩子在12~16个月能说出20个词，但每个孩子都是独特的，因个体差异，宝宝说话时间有早有晚，如果和同龄孩子差别不是特别大，家长也不必太过心急。那孩子说话晚是怎么回事呢？和哪些方面有关？
1、智力问题
如果孩子既不会表达，也不能理解大人说话的意思，还表现出除语言发展落后外的其他不良症状，包括大运动和精细运动的发育异常。
大运动发育落后，如宝宝无法抬头、坐、爬、走、站立等。
2、自闭倾向
表现为孩子不喜欢和人交往，喜欢自己玩自己的，目光对视差，语言发育落后。
3、听力障碍
孩子总是呼之不应，但是家长和孩子肢体交流，孩子就能明白。那么孩子可能是听力方面异常。家长要带孩子到耳鼻喉科检查明确。
4、语言环境
大人和孩子的语言交流较少；周围环境中的语音氛围太复杂、嘈杂；
5、高危因素
孩子出生时有窒息缺氧，颅内出血、脑损伤等，这也是影响孩子后天语言发育的主要原因。
6、发音器官的病例因素
“孩子不会说话或说话晚”可能与舌系带过短、腭裂、唇裂及鼻部、喉部等疾病有关，需到专科门诊排除。
孩子的语言能力是**训练逐渐提升的，在环境和家庭教育同等的情况下，经过儿童语言训练的孩子能够更快掌握说话的技巧、丰富的词汇量以及表达方式，而很多家长过于依赖于孩子自身的发育能力，然而在语言发育环境和教育不充分的情况下，孩子的语言能力很难得到正常发展。
当家长为孩子不会说话而着急时，首先要找到可能造成孩子出现语言障碍的原因，可以**医院或专业语言机构给孩子做儿童语言能力测评，再制定适合的语言训练方案。
课程内容
Course content-
01
口肌发音课程
课程简介：针对孩子流口水、吞咽困难、讲话晚、发音不清、口吃等情况，运用美国“Talktools”SRJ口肌训练方法，促进儿童口部肌肉发展，改善发音能力。同时运用手法构音与引导模仿相结合的形式，完善言语失用儿童的发音技巧，提升表达流畅度。
课程功能：改善口部肌肉能力；提高准确发音能力；改善言语表达流畅度
课程内容：初级课程：感知觉训练、喂吃训练、下颚训练、气息训练、唇部训练、双唇音、唇齿音、单韵母，中级课程：舌灵活性训练、舌尖中音、舌根音、舌面音，高级课程：口部肌肉协调能力训练、复韵母舌、尖前音、舌尖后音、前鼻音韵母、后鼻音韵母。
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02
认知理解课程
课程简介:针对认知基础差，语言理解能力弱的儿童，扩展孩子认知范畴，提高指令服从性、语言理解与感知能力。
课程功能:提升语感；提高指令服从性；加强认知理解能力
课程内容:初级课程：视觉反应训练、听觉反应训练、大动作模仿、身势语、轮流游戏、日常简单名词、动词、形容词；日常简单指令；相同配对:中级课程：颜色、数字；相关配对、象征游戏、分类、两步指令、陌生名词、副词、量词、代名词、简单词组、短句:高级课程：角色扮演、规则性桌面游戏、问句理解、选择疑问句问答、形状、方位、反义词、复杂指令、关联词、逻辑推理。
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03
语言表达课程
课程简介:针对逻辑思维混乱，事件推理困难，完整事件描述障碍的儿童，**故事教学法培养孩子组织事件的能力、提高叙事技巧、丰富孩子生活经验。
课程功能:培养叙事技巧；丰富生活经验；学习生活自理技巧；培养组织事件的能力
课程内容：初级课程：肯定与否定表达；选择问句的理解与表达；打招呼与提要求
中级课程：问句理解（是什么/谁/干什么/在哪里/什么时候）；理解步骤和复句；三元素表达训练（逻辑排序）；社交礼仪与德育教育
高级课程：问句理解（为什么/怎么办）；学习比喻句；发散性思维训练；学习命名和定义；看图说话；社交礼仪与德育教育。
课程设置原则
正向发展原则
以儿童一般发展规律指导训练，坚持以发展为主，在训练过程中有计划补偿缺陷，矫正不良行为。
协同发展原则
从提高儿童身体素质，运动能力，心理素质，良好个性等方面协同一致发展。
动态原则
根据训练过程的个性特点及效果的情况，进行适当调整。
情感交融原则
训练者用身心去热爱，尊重训练孩子，赢得他们的信赖，形成亲子般的感情联系。
社会化原则
用多种方法、多种渠道使儿童加入到正常社会中进行训练，广泛参与社会的交往和沟通。
1-9岁儿童语言能力训练
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