阜阳康语语言发育迟缓康复训练
让孩子更快开口说话,**融入学习生活
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来源:教育联展网 编辑:佚名 发布时间:2022-02-25
儿童语言发育迟缓主要是由智力低下、听力障碍、构音器官疾病、中枢神经系统疾病、语言环境不良等因素引起的,一些语言发育迟滞的儿童由于口头表达能力低下或发音不正常而使用示范、手势和模仿作为补偿沟通方式。因此,这些孩子在2岁时不会说单词,在3岁时不会说2个单词的短句。与同龄儿童相比,3岁以后的儿童词汇量较少,说话太短,句子结构幼稚,语法错误较多,且经常忽略开头和结尾。
★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发
★ 课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力
★ 课程教具:国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理:应用行为分析学
★ 课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果:①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
★ 课程内容:各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
★ 课程效果:1.沟通基础阶段:解决儿童对人的链接关系和情感问题,从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段:解决儿童口语运用能力(问句的回答、问句的使用、主题对话的维持)。4.社会情绪阶段:解决儿童情绪调控的问题,稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段:解决儿童单一的情感导向,简单的游戏技能,无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入,从而提升儿童人际发展技巧。
★ 教学对象:存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理:脑神经神经生理学
★ 课程内容:**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果:①改善儿童的注意力,学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息,促进言语发展
★ 课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
语言发育迟缓的孩子除了语言发展迟缓造成字汇太少、句子不完整之外,通常还会伴随其它的语言问题。这些问题包括构音问题、声音沙哑、发声困难、口吃等困难。唯有在对儿童目前的语言状况做一个了解之后,才能定出语言训练的目标,只有家长目标明确才能在训练时更有针对性!如果口腔肌肉育不良,咬人能力弱和发声困难等,很容易影响语言技能的正常发展,并且口腔领域需要辅导。肌肉定位疗法,借助一些特殊的治疗工具(海绵棒,振动棒等),不断练习准确的发音,并继续锻炼口腔肌肉的运动,逐渐促进清晰的发音,并为连续性打下基础语言。
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孩子如果有以下症状,如:过了说话的年龄仍不会说话,说话晚或很晚;开始说话后,比别的正常孩子发展慢或出现停滞或者倒退;虽然会说话,但语言技能较低;语言应用、词汇和语法应用均低于同龄儿童;只会用单词交流不会用句子表达;交流技能低;回答问题反应慢;语言理解困难和遵循指令困难等,家长就需要警惕了,孩子可能是语言发育迟缓。对于孩子的语言发育迟缓,矫正训练方法主要对语言进行特殊训练。表达型语言发育迟缓的儿童预后良好。不经治疗也能随年龄增长逐渐获得语言能力,但早期干预仍然是必要的。
误解:语言发育迟缓不需要矫正,因为这并不是一个问题?
不知道什么时候互联网上兴起一股针对言语障碍、功能性发音障碍和口吃的反言语矫正浪潮,认为这些问题并不是真的问题,所以并不需要矫正。
有过孩子有语言障碍的家庭很难相信这些说法,但一些年轻的父母就不好说了。他们对于语言发育迟缓本身就了解不够,再看到网上有那么多人都说这个问题不需要矫正,心中难免会相信几分。
可实际上,孩子出现了语言发育迟缓,不仅需要矫正,还需要尽早、尽快矫正,不能存有侥幸心理,更不能寄希望于未来孩子自己变好,拖得越晚对孩子造成的影响也就越大。
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