因为开学的临近，甜芋妈妈近期忙于幼儿园的准备工作，所以在家庭指导的撰写上有点时间不够了，所以这段时间我会专注于讲解一些教育理念上的内容，希望能够对妈妈们有所帮助。

今天我们聊一下“智力训练”这个话题。

我们之前聊过感觉训练的话题，其实感觉训练与智力开发是紧密关联、密不可分的。

因为从感觉到观念，就是具体到抽象的过程，乃至延伸具体观念到联想的过程。也正是智力培养的过程。

而在这个过程中，家长必然是不可或缺的一环。

我们下面具体说明一下：

1、智力开发中的三点注意事项

A  名称与事物应该存在着可以联想的关联

B 不断进行小测试，以确认掌握的程度，以及孩子大脑中建立的联系是否还在

C  只要孩子没有犯错，就可以不断对孩子进行激发他与物体的观念对应的神经活动。

在蒙氏的观念里，如果孩子错了，就暂停教学，等过段时间再做相关活动。

但在现代教育中，被认为更有效的模式是“不指责情况下的及时纠正”。

案例：一块砂纸，一张白纸，让孩子**触摸，理解什么是光滑，什么是粗糙，理解之后鼓励她去摸家里更多物品的表面以及家长的衣服，让他反馈是光滑还是粗糙。

如果错了，让他再摸一次砂纸与白纸，然后再去感受。需要注意的是，可能存在介乎两者之间的物品，比如麻布，绒布，这个时候需要干涉做特别的说明。

这种教育的目的在于游戏的形态以及持续不断的锻炼，可以扩展到家里的正方形等形状问题，可以拓展到数鞋子数衣服等等

而孩子会在家长不断有意识的引导下，不断的重复学习，将抽象的概念**具体的实物进行理解，给孩子带来智力上的进步。

2、不要将特殊的概念当成普遍概念

在智力训练中，尽量不要将特有物体才有的概念对孩子进行训练，这会影响她的重复练习，以及无法建立广泛的联系。

3、广泛的偏见：让孩子自己选择要学什么

让孩子自己选择要学什么——会让孩子成为这个世界的陌生人，他们自己观察世界、理解世界，但为了理解与模仿，他付出的努力非常巨大，挫折感虽然不明显，但对孩子的影响非常大。甚至会对性格产生巨大的影响。

所以，对孩子的教育应当有指引的方向，目的是避免他们在无指导下的浪费以及随之而来的挫折感，让他们的努力与征服的快乐对应。

我们在引导孩子教育上，核心的使命在于将**美好与**重要的东西向他们展示，不让他在无用的东西上浪费时间与精力。

（这里实际存在着严格的分辨技巧，只有掌握了分辨技巧才能对孩子做指引！请家长一定要及时向老师咨询，千万不要随便下判断！切记切记！）

常见情况1：才艺训练的注意点

对于才艺训练，如钢琴，对智力的开发也是有效的，他们的乐感以及手感在不断的练习、成长，不断完成的曲目给他们成就感，成就感会激发他们继续不断的练习，进而达成更好的钢琴水平。

从孩童兴趣角度讲，父母爱做的艺能孩子会在父母的熏陶下也爱做。父母不喜欢的，强迫孩子去做适得其反的可能性极高。

常见情况2：绘画训练的注意点

孩子**次绘画很杂乱是正常的事情，没有形状也不是问题，重要的是耐心的鼓励与交流。

问他们画的是什么，理解他们画的内容。孩子们会慢慢的画的更好。

在孩子绘画或者图画或者填图上色的过程中，孩子受到教育的核心是理解图画的意义——将现实中的东西画下来，包括颜色与线条。需要注意的是颜色与线条的正确运用，一般来说简单的未曾达到要求，线条的规范（不是整齐）或者颜色的正确，不会给他们画更复杂的内容。