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北京朝阳区自闭症训练馆

来源:教育联展网    编辑:佚名    发布时间:2021-12-31

北京东方起音教育

自闭症儿童手势沟通表达训练方法 ——能使用双手表达自己

1、手指指物

每当自闭症儿童想让家长或老师为他取一件自己不能触及的物件,孩子需先指着物件。完成这一要求式的“手指使用”后,孩子要练习分享式的“手指使用”:大人借着问孩子“电视(或其他孩子喜欢的东西)在哪里”,让孩子指出该对象的方向。

2、小手诉心声

进餐时,当自闭症儿童吃饱后,家长或老师假装为孩子添饭,当孩子表达不想再吃时,大人就拿着孩子的手,摸摸孩子的肚子,教导他说“饱”。或当孩子想要添食物时,教导他伸出手表示“要”。

3、无影乐器

自闭症儿童与家长或老师轮流弹奏孩子选择的玩具乐器,当孩子弹奏时,大人用手势假装弹奏该乐器;当大人弹奏乐器时,引导孩子用手势假装弹奏该乐器,并帮助孩子多次练习,过程中可使用镜子,来帮助孩子知道自己的动作。孩子能做到后,把乐器与他不喜欢的玩具放在一起,然后让他选出喜欢的乐器。孩子要做出弹奏该乐器的手势,才把乐器交给他。

东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。言语训练师会因干预对象个别需要,进行评估及订定合适的训练目标,提升发音、语言运用、社交及沟通能力,同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧,促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。

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