课程简介：L1-L2沟通萌芽班年龄（对象）18个月-23个月课程言语开发、启智、感统课程模式1对1教学，以言语为主线，1小时启智感统组合（0.5H+0.5H）选择课程原理"基础认知、发音配合能力、模仿能力感知觉能力"课程介绍"【沟通萌发期】：言语、启智、感统（身体动作及言语音是沟通发展的萌芽，故课程以感统为主，辅以语言+认知）"衔接前后（课程效果）"身体、语言能力发展，调整孩子适应能力，具备迅速学习L3知识...[详情]

课程简介：L1-L2沟通萌芽班年龄（对象）18个月-23个月课程言语开发、启智、感统课程模式1对1教学，以言语为主线，1小时启智感统组合（0.5H+0.5H）选择课程原理"基础认知、发音配合能力、模仿能力感知觉能力"课程介绍"【沟通萌发期】：言语、启智、感统（身体动作及言语音是沟通发展的萌芽，故课程以感统为主，辅以语言+认知）"衔接前后（课程效果）"身体、语言能力发展，调整孩子适应能力，具备迅速学习L3知识...[详情]

课程简介：L3沟通发展班适合对象24个月-30个月课程启智、感统、社交课程模式1对1教学，以启智为主线，1小时感统社交组合（0.5H+0.5H）选择课程原理打开认知，提高理解能力词汇表达、沟通技巧、肢体协调课程介绍【沟通发展期】：启智、感统、社交（单项互动交往是沟通的前提，有了开音的基础，感统与社交课中创建环境，诱发应用的动机，达到达到会用词、组句、表达）衔接前后（课程效果）：创设环境下的学习，诱发孩子主动...[详情]

课程简介：L4-L5沟通成长班适合对象31个月-47个月课程L4：启智、感统、社交 L5：游戏、语言、认知活动课程模式L4：1对1教学或1对2教学--社交1h+启智0.5h+感统0.5h L5：2V4课程原理在理解的基础上，有主动表达的意识，建立简单学习知识的能力句子运用表达、逻辑能力、书写能力课程介绍【沟通成长期】：游戏、语言、认知活动（双向互动是沟通的基础，游戏与认知活动给孩子发起沟...[详情]

课程简介：L5-L6沟通提升班授课对象36个月-59个月课程3H；3种课程选择；语言绘本、游戏、主题活动课程模式L5：2对4教学 L6：2对6教学课程原理学业技能的先备：集体常规，（常规不行，经常去到幼儿园被送回来）课堂规则；建立儿童自主学习力，自我管理课程介绍沟通成长期：游戏、语言、学业先备课（多向度互动发展是沟通的方向，建立入园前的基础能力保障）衔接前后（课程效果）模拟幼儿园环境教学，在小组环...[详情]

课程简介：南昌康语启智康复课该课程运用应用行为分析学原理，通过一对一的教学模式，系统训练儿童的前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达和语言组织等六大目标。课程旨在提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力，进而促进他们的学习技能、认知理解、表达能力和社交沟通能力。授课对象孤独症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童课程模式一对一课程内容前备技能、语言理解、逻辑...[详情]

课程简介：南昌康语社交康复课程模式灵活多样，包括一对一和一对二的专业康复训练，确保每个孩子都能得到充分的关注和专业的指导。课程内容丰富，经过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达、社交互动的能力。授课对象自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童课程模式一对一 / 一对二课程内容经过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设...[详情]

课程简介：南昌康语学期预备班该课程是针对准备上幼儿园的3~6岁儿童，特别是谱系和发育迟缓的儿童，设计的一项综合性康复课程。课程旨在帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，并培养儿童入普园的前备技能。授课对象3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童课程模式1对3小组授课科学原理教育心理学、应用行为分析课程内容核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规...[详情]

课程简介：南昌康语言语治疗该课程是一门专为孤独症儿童设计的言语技能培训课程，旨在评估孤独症儿童的言语障碍，并根据其不同的分类进行个性化的干预训练。课程结合了ABA、介入策略、口部运动治疗和构音治疗等多种方法，以综合应用的方式提升儿童的言语技能。授课对象孤独症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童课程模式一对一科学原理言语听觉科学、口部运动治疗学课程内容①下颌、唇、舌口部运动...[详情]

课程简介：南昌康语居家生活自理课该课程主要针对在家执行生活指令困难、提要求次数少、较少使用语言互动、不理解物品功能以及生活自理技能不足的儿童。经过系统的学习和实践，孩子们可以在家庭环境中逐渐提高自我照顾和独立生活的能力。授课对象在家执行生活指令困难，提要求次数少，较少使用语言互动，不理解物品功能，生活自理技能不足的儿童课程模式1名康复师对1组家庭进行居家干预课程内容3大认知泛化+5个自理训练①3大认知泛化模...[详情]

课程简介：南昌康语亲子融合课该课程的主要目标是让孩子能在集体环境中与其他小朋友一同学习与互动，同时促进孩子与家长之间的亲子关系，并帮助家长掌握正确有效的辅助方法。授课对象集体安坐困难、听不懂集体指令、刻板行为兴趣狭隘、模仿学习、动手能力弱的儿童课程模式1名康复师VS8-10组亲子（1名儿童、1名家长）课程内容亲子音乐课+亲子美术课①4种集体常规、②9种美术技能、③5种音乐技能课程效果促进亲子关系、发展适应能...[详情]

课程简介：南昌康语幼儿园融合课课程模式2名融合康复师VS8-10名儿童课程内容幼儿园5大领域，3个活动区域，12个教学主题，9种集体技能活动①生活自理活动：帮助儿童适应幼儿园生活一日流程②集中教学活动：集体教学形式，提示学习能力③区域教学活动：小组游戏形式，促进同伴合作课程效果让儿童具备幼儿园学习环境中的四大集体技能①幼儿园基本的生活自理能力②遵守幼儿园基本班级常规③具备幼儿园基本学习能力④能够参与同伴合作...[详情]

课程简介：康复训练对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童课程模式：30分钟一对一/一对二康复训练内容：各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力；从5个阶段：沟通基础阶段、社会参照阶段、对话发展阶段、社会情绪阶段人、际发展阶段全面解决儿童的情绪控制问题以及人际交往和表达问题，还可以解决儿童的导向问题。自闭症能治愈吗？自闭症一般...[详情]

课程简介：...[详情]

课程简介：...[详情]