武汉康语儿童康复中心

通过采集全面详细的生长发育史、病史和精力查看,若发现患者在3岁曾经逐渐呈现言语发育与社会交往妨碍、爱好范围狭窄和刻板重复的行为方式等典型临床表现,排除儿童精力分裂症、精力发育迟滞、Asperger归纳征、Heller归纳 征和Rett归纳征等其他广泛性发育妨碍,可做出儿童孤独症的确诊。

感觉统合练习疗法是由美国Ayres创立，起初首要应用于儿童多动症和儿童学习障碍的医治，孤独症儿童普遍存在感知觉方面的反常，因此该办法也广泛运用于孤独症儿童的医治。该疗法首要运用滑板、秋千、平衡木等游戏设备对儿童进行练习，有报道和观察称关于减少孤独症儿童的多动行为、添加语言等有一定效果。此外类似于感觉统合练习的疗法还包含听觉统合练习、音乐医治、捏脊医治、揉捏疗法、拥抱医治、接触医治。感觉统合练习医治的效果在国外存在争议，未被干流医学所认可。

2010年，因个人的口吃阅历，丁勇先生创办了第一家语言恢复中心，取名为“康语”，以爱为名，从零做起。

9年来，康语教学师资团队达838人，在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区共开设16家分校，，每年接收近10000人次来校恢复训练，9年累计为近45000个家庭提供专业的恢复咨询服务。激起孩子关于沟通和交往的爱好，享受社交的趣味，　融入社会生活。

刚到康语时，小泽舌头灵活度较差，不能上下左右摇摆；下颌较生硬，张合才能差，需要手势辅佐才能张最大；双唇肌张力高，合唇才能弱，双唇力度差；咀嚼才能较弱，不喜欢吃坚硬的食物；气流弱、气息运用才能差、气流短；上课惯例差，好动、配合度差；注意力不会集，注视人与物仅有3-5秒；大量音节系统缺失，仅会说爸爸、妈妈，拜拜等简单叠词。在通过三个月的配合度与惯例建立、口肌咀嚼才能练习、口舌仿照练习、专心力练习、呼名反响、气息练习、专心力练习等。（本案例为维护儿童隐私，均采用化名）