孩子有自闭症的表现
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1、缺乏与他人交流或交流技巧；2、语言交流障碍；3、重复刻板行为；4、大多数智力发育落后及不均衡。
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5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧；6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为。
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7、孤独离群，不会与人建立正常的联系；8、语言障碍十分突出；9、兴趣狭窄，强烈要求环境维持不变。
只有感统失调才需要训练
有些父母认为只有感觉统合失调的孩子才需要有感统训练，这是不对的。根据一项大规模的科学调查，几乎所有的孩子都有感觉障碍，只是程度不同而已。12岁之前对孩子进行专业训练是很容易纠正的，一旦超过了这个年龄，就很难改变，成为孩子一生的遗憾。锻炼后儿童的身体平衡与协调能力、注意力、情绪、自我控制能力、学习能力、逻辑推理能力、饮食、睡眠得到较好的改善与提高。
康语训练课程
Course objectives-
01
感统课
课程模式：30分钟一对一 教学原理：大脑神经科学 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、 身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题 ③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
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02
言语开发
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力 课程教具：国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
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03
启智认知
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一 科学原理：应用行为分析学 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力。 课程效果：①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具。
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04
社交沟通
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。 课程模式：30分钟一对一/一对二 科学原理：应用行为分析学 课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。 课程效果：①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力。
如何判断儿童感觉统合失调？
1、前庭平衡功能：表现为好动不安，走路容易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易违反课堂纪律，易与人发生冲突，调皮任性，爱挑剔，难以与他人共享玩具和食物，不能顾及他人的需要，语言表达困难，言语表达困难说话晚。
2、视觉感差：表现为阅读不能流利，常出现跳读或漏读，多字少音。书写偏旁部首颠倒，连读都不会，学了就忘不会计算，经常抄错题、漏题等等。
康语校区环境
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大厅景象
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前台
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游乐场所
随着对孩子行为和成长特点越多深入理解，很多父母也开始了解发生在孩子身上的感统失调行为，同时也很担心感统失调是否发生在自己孩子身上。但无论如何父母们都希望自己家的孩子能够健健康康的成长，适当的干预能够改善孩子身上失衡问题。本篇是大连感统训练小编为您整理的关于“大连感觉统合康复训练班”相关内容！
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