课程简介：郑州语言发育迟缓课程东方启音专业机构，值得信赖点击咨询语言发育迟缓的类型构语困难因为腭裂、舌体肥大、舌系带过短、咬合不佳等原因，致语音不清，吐字禁绝。神经系统疾病、听力降碍、不良发声习气等也可致病。病情轻者，仅某些字读禁绝，如舌齿音、卷舌音发声妨碍，一船不影响言语可懂度。病情严重者.较多字音含糊不清，所讲的话，不易听懂。东方启音ST言语康复课程言语训练SpeechTherapy又称语言训练，是为了...[详情]

课程简介：社交康复【授课对象】自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童【课程模式】一对一 / 一对二【科学原理】应用行为分析学【课程内容】**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力【课程效果】1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力2.社会参照阶段：解决儿童...[详情]

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课程简介：平时如何对宝宝进行口肌训练一、唇部运动。1.将嘴巴张开至最大(或说”啊”),停留3—5秒再放松。2.将嘴巴向左右伸展(或说”一”),停留3—5秒再放松。3.将嘴巴噘嘴呈圆形(或说”呜”),停留3—5秒再放松。4.将嘴形从”啊”变成”一”(可不发出声音),连续3—5次。5.将嘴形从”啊”变成”呜”(可不发出声音),连续3—5次。6.将嘴形从”呜”变成”一”(可不发出声音),连续3—5次。7.将嘴形做...[详情]

课程简介：平时如何对宝宝进行口肌训练一、唇部运动。1.将嘴巴张开至最大(或说”啊”),停留3—5秒再放松。2.将嘴巴向左右伸展(或说”一”),停留3—5秒再放松。3.将嘴巴噘嘴呈圆形(或说”呜”),停留3—5秒再放松。4.将嘴形从”啊”变成”一”(可不发出声音),连续3—5次。5.将嘴形从”啊”变成”呜”(可不发出声音),连续3—5次。6.将嘴形从”呜”变成”一”(可不发出声音),连续3—5次。7.将嘴形做...[详情]

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课程简介：案例故事学员·小合·2岁7个月·在OMP学习了13个月小合在OMP课程顺利毕业了，13个月，有苦有甜，有笑有泪，我们邀请到了中心的王老师给大家分享他和小合的故事~一起来看看吧！小合刚来的能力程度言语发音训练：感知觉高敏，排斥口肌训练工具，下颚骨控制差（咬合苹果条需要训练师的辅助），舌头灵活性以及控制比较差（无法前伸、舌内外上抬），圆唇差（刚来时需要辅助圆唇说u音），发音少，发音欲望低。发音：刚来时...[详情]

课程简介：大米和小米.米声语言康复，专注于1-12岁儿童语言发育迟缓和吞咽障碍的临床干预、教学实践与学术研究。为在语言理解、表达、交流、发音、嗓音、口吃、听力、认知功能、喂养/进食等方面存在问题的儿童及其家庭提供专业评估、基于循证科学的干预服务和多学科联合康复支持。服务对象大米和小米.米声语言康复，服务于1-12岁存在如下语言相关问题的儿童及家庭01语言障碍语言理解或表达落后；阅读/书写障碍在线咨询03社会...[详情]

课程简介：大米和小米.米声语言康复，专注于1-12岁儿童语言发育迟缓和吞咽障碍的临床干预、教学实践与学术研究。为在语言理解、表达、交流、发音、嗓音、口吃、听力、认知功能、喂养/进食等方面存在问题的儿童及其家庭提供专业评估、基于循证科学的干预服务和多学科联合康复支持。服务对象大米和小米.米声语言康复，服务于1-12岁存在如下语言相关问题的儿童及家庭01语言障碍语言理解或表达落后；阅读/书写障碍在线咨询03社会...[详情]

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课程简介：儿童语言能力训练的几个阶段爸爸妈妈们，宝宝从“咿咿呀呀”到伶牙俐齿这需要对语言能力进行锻炼，而这可是一个科学而又漫长的过程。宝宝会经历五大阶段。在这个时期，孩子虽然不会说话，但他可以吸取词语信息，并在大脑中进行存储。同时语言与情感紧密相连，所以父母在此时期首先要与婴儿建立良好的情感联系，要与孩子进行良好的语言交流，如在给孩子喂奶、换尿布、出外散步等时候要对孩子说：宝宝，我们现在在吃奶，妈妈给宝宝换...[详情]