太原康语教育

1、一两岁了还不怎样说话，严重的孩子三岁以后也不说话，有的孩子偶然会叫爸爸妈妈，有的孩子会说话可是不愿意说话，和家长缺少言语交流； 2、不愿意学说话，常常自己玩自己的，家长教说话不答理乃至发脾气； 3、无法用正确的言语答复家长的发问，也无法用言语来表达自己的需求，常用拉手的方式请求协助； 4、说话发音不精确，或许发音不清楚，说话声音小，旁人难以听清楚

家庭环境调整

1、改进家庭内外的人际关系;2、培养儿童健康的性情;3、改进对儿童的教育方法;4、帮助儿童改进周围的生活环境。

每日一学：孩子开始说话后，比别的正常孩子开展慢或出现阻滞，虽然会说话，言语技术较低，言语应用、词汇和语法应用均低于同龄儿童，只会用单词沟通不会用句子表达。

活跃回应孩子：

活跃地以言语和词汇对孩子的咕咕声、咿呀语做出反响，这样会鼓励孩子试着发音，这些发音也会融入到最早说出的词的发音中，并让孩子有机会以轮番的方式交谈；

为什么有的孩子会言语开展迟缓呢?

导致孩子言语发育迟缓的原因一般分为2种，有先天要素和后天要素。常见的先天要素有中枢神经疾病或许面部缺点，例如自闭症、多动症、智力妨碍、唇腭裂等。常见的后天要素有听力妨碍、不利于言语发育的家庭环境。