语言发育迟缓训练课
适用对象
存在口肌及构音发展障碍，需进行干预训练的1.5岁——10岁儿童。
学习目标
1.5岁——10岁儿童言语全方位评估，协助制定针对性培养方向，帮助孩子全面提升综合能力。
课程内容
语言障碍是指在发育早期就有正常语言获得方式的紊乱，表现为发音、语言理解和语言表达能力发育的延迟和异常，影响患者的学习、和社交功能。
表现：
1.语言发展的速度很慢。语言障碍的孩子可能一年里只能掌握四五个词，且需要很大的努力。
2.语言发展的程度很慢。比如孩子不会说话或者只说一个音，没有组织、没有头绪、语句不连贯，从某一时刻开始不在学习说话，没有时间概念，不能区分句子中的昨天、今天、明天的含义，没有助词、连词、形容词、副词等修饰词。
3.语言发展的起步年龄晚。一般正常儿童1岁左右开始说话，喊“爸爸、妈妈”，但语言障碍儿童可能到三岁左右才开口，有时候到了四五岁还一句话不会说，从而影响儿童的智力发育。
4.说话不清楚发音不准：只会说个别字表达能力差，发音不准、吐字不清等，存在个别或很多音发不准确。
5.腭裂语音矫正：由于(唇)腭裂、隐性腭裂造成的语音障碍，表现为多音素构音障碍,讲话不清晰、鼻音重。
6.语言发育迟缓：语言水平远低于同龄儿童，存在很多音素发音不准，也可能同时存在语言理解和表达能力差问题。
7.听障语言障碍：由于听力障碍导致的言语障碍，表现为吐字不清、声调异常，严重者也会影响语言表达能力。
8.脑瘫言语障碍：由于新生儿缺氧、脑瘫等导致的言语障碍，表现为多音素发音不准,重者可影响语言理解和表达能力。
9.认知性语言障碍：智力或认知异常导致言语障碍，如低智、自闭等，表现为语言理解和表达能力差，沟通能力差，甚至无语言。
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