义乌康语儿童智能康复中心

1.康语儿童智能康复中心

2.小贝壳教育

3.东方启音

.........不等，义乌地区还有很多小的康复训练工作室等，就不一 一列举了，就列举了一部分金华义乌地区口碑各方面比较好的学校，仅供大家参考，注：以上学校排名，不分先后顺序。

记忆力和专注力是影响学习成绩的重要因素，因此，如何提高记忆力和专注力是很多学生关注的问题。以下是一些有效的方法，可以帮助学生提高记忆力和专注力。 首先，要学会规划好自己的学习时间，把时间分配到不同的学习内容上，并且坚持每天安排的学习计划，这样可以有效地提高记忆力和专注力。 其次，要学会利用记忆技巧，比如联想法、缩写法、图解法、押韵法等，这些技巧可以帮助学生更好地记忆知识。 此外，要学会放松身心，比如可以练习冥想、深呼吸、瑜伽等，让自己放松，这样可以有效地提高专注力。 最后，要学会充分利用时间，比如在上课中要专心致志，不要分心，把注意力集中在课堂上，这样可以更好地提高记忆力和专注力。 总之，想要提高记忆力和专注力，要坚持规划学习时间，利用记忆技巧，放松身心，充分利用时间，这样才能有效提高记忆力和专注力。

孩子语言发育迟缓的原因有非常多，家长想让孩子赶上但是要注意的地方却各不相同，今天我们就从感觉统合的角度来看看孩子语言发展出现问题的原因以及一些针对性的感统训练方法。

如果你的孩子有以下情况，那么家长们就要特别注意了。

儿童语言发育障碍的主要表现

1.说话晚，常常到了两岁多了孩子会说的词语还是非常有限，比如有的孩子只能说简单的“爸爸”和“妈妈”。

2.发音不清，大舌头。

3.发声困难、发音不准（比如把“兔子”说成“裤子”）、音调及节律存在异常等。

4.说话断断续续，不流利，有时候说一句话要想半天。

5.说话非常费力，自己也能感受到常常张了嘴却发不出音。

6.文不对题，词不达意，语言缺乏逻辑性，比如你问他“你吃饭了吗”，他却说“糖果好好吃”。

如果孩子在能够主动流畅表达的年龄表现出了这些问题，那么则意味着孩子的语言发育出现了问题，提醒家长一定要尽快的给孩子做专业性的系统评估，尽快的加以干预。

影响儿童语言发育的因素

我们每个人都是一部复杂的机器，所有的行为都需要依靠整体完整的感觉系统的支持才能够正常表现。感觉统合是人体能力发展的基础，感觉统合失调就会影响孩子各项能力的发展，而语言能力的发展对感觉统合的依赖是最强的。

1.前庭系统失调

前庭系统是大脑的门槛，相当于纱窗，将有用的信息吸收进来，将无用的信息过滤在外面。

2.大脑双侧分化不良

如果我们的大脑双侧分化不良，各个功能区就不能专责化、分工明确。

3.触觉系统失调

触觉系统是我们人类最重要、最基础的，它的感觉是全面的，它要对各种各样的外部刺激作出反应。

4.本体觉失调

如果本体觉失调，孩子说话所表现出来的问题就是大舌头、吐字不清、说话磕磕巴巴不流利等现象。

5.视知觉失调

视知觉失调的话，孩子接受的外界信息也变少了，模仿学习能力也会较弱，那么就会影响到孩子词汇的积累，以及语言学习能力。

6.听知觉失调

听觉印象是人类认识客观事物的基础，没有听觉印象，人类就无法进行语言和思想的交流。

促进语言发育的感统训练方法

1.前庭训练

（1）小小飞行员

（2）滑滑板

2.大脑双侧分化训练

（1）爬呀爬

（2）跳山羊球

3.触觉训练

（1）按摩刷

（2）赤脚大仙

4.本体觉训练

（1）吹气球

（2）口部运动

5.听知觉训练

（1）传真机

（2）词语接龙

6.视知觉训练

（1）看手势

（2）七巧板

除了进行针对性的训练外，在日常生活中家长还要做到以下几点：

1.多和孩子交流多和孩子互动。很多家长会错误认为孩子还小自己说什么孩子都听不懂，所以就不和他说了，事实上家长爱表达，孩子是能够在潜移默化中增强他的语言交流能力的哦。

2.注重辅食添加。6个月左右家长就可以给宝宝适当的添加辅食了，但是要注意添加辅食的种类、频次等。比如7-9个月添加细颗粒食物，10-12个月就要开始添加粗颗粒的食物了。

3.抓住语言敏感期。1.5岁-3岁是孩子语言的敏感期，也是语言发展爆发期，家长一定要营造良好的语言环境。

如果你怀疑孩子有多动症，但医生又没有给出确诊结果，也不要慌。

首先，家长们一定要调整心态，摆正对于孩子的成长的看法。对于孩子来讲，多动症只是一个定义性质的标签或诊断书，有利于我们找到原因和积极的解决问题，我们要把关注点摆在儿童能力增长上，用发展的眼观看待儿童的成长。当儿童缺失的能力经过锻炼后提升到与普龄儿童无异时，自然就“脱帽”了。

其次，我们要找出儿童在能力上不足的原因和主要的能力缺失点。在明确了儿童出现多动表现的原因和主要能力薄弱点后，家长应该积极学习相关的干预知识，并寻找合适的社区干预机构，进行科学的有效的评估，针对性提升孩子能力。

最后，不论怎么样，对于孩子来讲父母就是一任老师，儿童存在能力缺失，父母一定要积极的采取家庭干预的手段和方法，不断学习，积极请教，采用符合孩子能力的教学手段和方法有针对性地改善儿童状况。

在居家干预过程中，家长们可以：

1.经常变换方式，让儿童得到不同的刺激。家长可以把做作业或玩玩具的时间分成几小段，允许孩子做了一会儿作业之后站起来，去拿饮料、跑跑或是开窗，然后再继续做10分钟作业或玩玩具。

2.让孩子了解和学会先干什么，后干什么。这很困难，而且需要一个长期的过程。孩子是按照他们的兴趣来安排生活的，必须做的事情会妨碍他们的兴趣。他们还不懂得什么叫责任，还不会节制，不会自我控制。如果他们达到了你的要求，那是值得奖励的。

3.安静的时间太长会让孩子烦躁，因此要给孩子足够的时间去玩耍嬉戏。家长可以和孩子一起做些活动，比如一起看看书或看动物电影、电视；降低说话的音调，与孩子身体接触，紧挨着他坐或把他抱在怀里，让他感到温暖和安全；与孩子进行有肢体接触、眼神接触的游戏，温和亲切地看着他，眼神的交流也会让他平静。