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孩子几岁开始学编程
面对大热的少儿编程，家长们应该如何选择呢？
芝加哥大学的Benjamin Bloom教授研究发现，3岁~8岁是孩子思维发展的“黄金成长期”，是孩子一生中不可错过的关键时期，在这个阶段，应该注重培养那些对孩子将来有益的能力。
对于孩子来说，3-6岁是一个兴趣的启蒙期，这个时间段小朋友的思维能力还达不到，家长可以陪孩子一起玩一些小游戏，如画画、积木等，多培养孩子的好奇心。
6岁以后，小朋友的大脑开始进入高速发展阶段，要注重培养孩子的逻辑思维，整个小学阶段是抽象逻辑思维的黄金形成期，这个时候家长就可以安排孩子系统学习创新编程了，培养孩子的编程思维、高效的思考模式。
少儿创新编程属于一个实现想象力和创造力、培养逻辑思维的学科，孩子越早学习，越能发挥优势。
很多家长在思考要不要让孩子学创新编程时，会觉得创新编程太难，不适合小孩子学。
从6到12岁，所有年龄段在教学中发现，只要有正确的指导，克服恐惧心理，创新编程入门并非难事，反而越早接触的到后期学习越简单。
创新编程在引导孩子学编程时，主要运用软硬件相结合的教学方式，培养孩子的观察能力，分析能力，和动手操作能力，让孩子更感兴趣。
现在的孩子都很聪明，培养兴趣，激发孩子探索、自学能力，让孩子成为未来世界的主人。
东莞粤嵌通信科技股份有限公司
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关于粤嵌机构
广州粤嵌通信科技股份有限公司始于2005年，2016年正式挂牌上市（股票代码：839909），总部设于广州科学城，在湖南、深圳、重庆、四川、陕西、湖北、江西、广西开设分中心，在三亚、贵阳、福州、天津、昆明、郑州等地开设办事处，办公用地总面积约50000平方米，员工近1000人。
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为什么少儿编程越来越火
人工智能时代少儿编程教育会越来越重要，儿童学编程不仅仅是为以后投资在当前可以建立编程思维让孩子学习做事
更加有条理!
少儿编程学校越来越火，也让家长对孩子学编程有了一定的认知，学编程可以让孩子在 人工智能时代下发展的更好。
但是孩子学编程家长不能仅仅关注到概念类的知识，还需要明确孩子学编程里更深入的一-些内容。
Scratch
一提少儿编程都会想到Scratch, Scratch是一款由麻省理工学院(MIT)设计开发的少儿编程工具。其特点是:使用者可以
不认识英文单词，也可以不会使用键盘。构成程字的命令和参数通过积木形状的模块来实现。用鼠标拖动模块到程序编辑栏
就可以了。
Scratch是从感知、分析、分解和演说四个维度学习编程的基本知识。完成后会用编程制作小游戏和动画绘本,大部分
孩子完成后逻辑思维和表达能力都会显著提高。学习Scratch是通过解构和建构，从学习到的编程知识组建成为编程模式，通
过涵盖数学算法、艺术绘图、 故事解说等丰富的练习并内化编程知识和模式。
为什么选择粤嵌小创客？
从最容易入门的 Scratch 语言入手，培养孩 子的编程兴趣，逐渐全面提升学生的抽象思维和算法建模能力
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上市集团公司
多年编程教育经验，拥有持续课程研发 实力和多方面教学保障
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完善的课程体系
针对性的课程体系,紧跟时代发展，覆盖 3-16以上岁全年龄段
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线上线下双师教学
多平台触及，线上线下结合，打破时空 局限，自由灵活上课
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专业的教研团队
教师管理实行“严选拔、强实力、常培训” 标准确保孩子接收专业课程学习
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独特的5i的教学法
创新(Innovation)、交流(Interflow)、启发(Inspire)、思考(Idea)、实施(Implementation)
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完美的教学反馈
一线城市与国际学校均反响强烈
少儿 编程课程火爆
孩子除了能够掌握如何变编写代码外，还能得到什么
创造性思维
少儿编程Scratch语言之父雷斯尼克曾提出两种学生的类型。
一种是“A型学生”，他们考试成绩很好，却按部就班，并不具备在当今社会取得成功所必需的创造力和创新能力。
另一种为“X型学生”，他们具有创新思维和冒险精神，喜欢主动思考和提出问题，在未来他们更有可能提出富有创意的想法，这也是每个国家在未来更加需要的创造性人才。
综上所诉，编程暂时并不适合作为基础学科来学习，但对于培养孩子的思维有重要的作用，应该把编程作为一种兴趣爱好来培养，这对于他未来的生活，选择也同样重要。
粤嵌小创客少儿编程教育培训机构，注重孩子逻辑思维培养，帮助孩子在解决问题上养成良好的思维习惯。点击下方获取试听链接，让孩子拥有别人无法超越的思维习惯。
发展历程
2013年
完成产品及解决方案200多个，全国产品服务网点增加至130多个，产品与解决方案研发生产能力进一步提升，并成为国内最具影响力嵌入式培训品牌之一。
2014年
粤嵌大讲堂项目正式启动，进驻全国多所高校校园；参与珠三角卫星导航应用示范系统项目。
2015年
国内第一款Cortex-A15平台GEC5260成功问世，成为行业率先使用这一级别产品的培训机构；粤嵌培训学员突破三万人，合作高校与企业突破千家。
2016年
粤嵌众创空间正式对外开放，成为以互联网+、物联网、人工智能和工业4.0、web前端、VR/AR等技术领域为孵化方向的科技型众创空间，被认定为国家级中心城市众创空间。
2017年
粤嵌正式启动全国布局战略，在深圳、重庆、武汉、西安等地陆续设立分中心，全面进军国内各大中心城市。同时，校企合作众创空间增加至200多家，人才培育规模不断扩大。
2018年
培养技术工程师超过60000名，合作企业突破3000家。斥资百万打造粤嵌小创客公益科普直通车和禁毒公益科普直通车项目，共服务超过5万名儿童青少年。
2019年
贯彻落实《国家产教融合建设试点实施方案》与广东工商等十三所高校合作成立粤嵌产业学院，开启产教融合合作办学的新征程。
2020年
不惧风雨 砥砺前行
疫情后少儿编程培训市场可能发生的变局
线下线上培训相结合，逐步走向OMO模式
疫情期线下停课，校园内外，学校、培训机构纷纷转战线上进行课程交付，再加之本来就做线上教育的公司，此次疫情更是通过免费赠课、线上直播的形式进行推广扩大影响力。线上学习的基础条件显然已经具备，但是实际线上学习隔着屏幕的教学，线上网课的学习怎能跟线上游戏其它娱乐活动相比，网课期间学生偷懒走神、打游戏聊天的不胜枚举，长时间的线上自主学习效果两极分化更加严重，令人堪忧。
线上教学虽然一定程度上帮助解决了线下无法开课的影响，但是也存在一些弊端。另外一方面线上教育通过免费赠课换来的廉价流量只能维持这个行业短暂一时的狂欢，线上机构的机构需要盈利，免费低价都不太可能持续，但通过免费赠送以及低价吸引来的流量到转正式课付费的时候转化率就成了问题。要解决目前在线教育突出存在的弊端，整个行业要思考的问题应当是：我们究竟要给用户提供什么样的差异化产品与服务？真正要发挥线上教育的优势，绝不仅仅是增加了网络带宽，把线下课堂搬到线上。
而是面对线上教育曾在的弊端，如何通过模式和内容创新解决弊端，通过线上学习的数据记录，人工智能实现全面更加高效的学习，而少儿编程天然更容易与线上教育结合。
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