宁波幼儿阅读力启蒙训练

如果一个孩子从来没有读过一本好书，甚至没有读过一本十万字以上的书，那么在小学里读书就是发展孩子天赋的保证，而不是花很多时间在学校的课本和家庭作业上，那么孩子的天赋和智力就会被饿死。6-12岁的小学生，不能把主要精力放在课本和家庭作业上，因为小学课本的单一性和肤浅性远远不能满足一个孩子大脑发育的需要。小学的成绩是非常具有欺骗性和虚假性的，因为孩子们把所有的时间都花在课本和家庭作业上，没有时间去阅读大量的书籍，这就像扔西瓜捡芝麻一样。这样的投资即使考试得满分，对孩子的未来也是一个巨大的损失。

Facts→这本书告诉我的事情（这是让孩子去了解故事）

Feelings→我对书中这件事或这个人物的感觉 （这是帮助孩子去理解）

Findings→我对书中事情的分析与看法（这是锻炼孩子的分析能力）

Futures→如果以后我遇到书中的问题，我会如何做（这是让孩子学会延展应用）。

提升孩子的阅读能力，就能让孩子在学习方面事半功倍，好的阅读力就是好的理解力，有了强大的理解力就能更快速的理解书本中的内容，从而提升自己的学习力

比较阅读，是提升阅读力理解力的**方式。将内容或题材相类的书籍对比着阅读，在不同作者因思想、观念、视角不同而呈现出选材方式、写作手法、情感表达的差异时，经过比较、分析、鉴别，可以对这一领域拥有更充分深刻的见解，并逐渐形成自己的观点与知识体系，是提升阅读力的捷径。

大人与宝宝一起阅读。 可以是大人读给宝宝听，也可以是宝宝读给大人听。除了“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、实验等多种形式。重要的是，大人与宝宝一起享受这个过程。亲子阅读其实是育儿观的折射。亲子阅读只是你们亲子时光里的一种形式，而不是**形式。亲子阅读很美妙，但宝宝同样需要动手以及探索，以及用玩具、游戏等方式用多种感官去感受这个世界。