烟台俄语培训

一步泛听。听文章的大致内容，了解文本。

第二步精听。听的时候结合暂停键，写下文本。

第三步修正。边听边修正写下来的内容，并修正。

第四步改正。对照原文本，更改错误，并分析错误的原因，将错误的地方反复听。

第五步影子跟读。播放原文听力，快速跟读所听到的内容，如果发现自己的语速不够，也不用纠结在某一个词上面，反复练习两三次就可以了。

这样五步下来，你会发现，听力文本中的每一个单词，都可以听清楚了。

发音

要想发音准确，最初入门阶段的训练最重要，你要学习标准发音，对跟读练习，千万不要养成用汉语谐音来帮助记忆的习惯;

词汇

词汇是阅读的基础，对于一个外语学习者来说，无论语法掌握得多么熟练，发音如何准确，没有一定的词汇量阅读就无法顺利进行。阅读的大障碍是词汇量不足。词汇量少，会使阅读的速度受到极大的限制，专业词汇太少会直接影响阅读的正确理解。不仅如此，学生掌握的词汇量多少与阅读速度和正确率密切相关，一般来说，它们之间是成正比的。因此，在阅读时应该适当地加入一些词汇教学内容。

在阅读专业文献时，科技术语是理解的难点，因为除了象память (存储器)、гармоника (谐波)、 команда (指令)等一些由普通词转化而来的术语外，合成法构成的术语的意义也常常不是其字面含义简单地排列组合，如：условное топливо (标准燃料)、сопротивление материалов (材料力学)、интегральная схема (集成电路)等，这是科技阅读时要特别注意的问题。所以科技阅读中的词汇教学应区别于一般的词汇教学，应着重记忆基础科技词汇，训练通过推断来猜测词义，具体地可以根据前后缀、词根等进行结构语义分析，借助上下文运用专业知识来推测词意.

激发写作积极性

每次课堂作文，我将题目书写在黑板上后，要求学生每人到黑板上写出一个和题目有关的句子，这样你一言我一语，全班同学就提供出几十个不同的、写该题目可以用得上的范句，然后，让学生参照这些句子自己构思写作，这样既扩充了学生的语言素材库，又使写出的作文减少了错误，同时也激发了学生写作的积极性。