东方启音感统训练课程
发育迟缓，智能迟缓（唐氏症）、自闭症、学习障碍、早产儿、脑瘫儿童、感觉统合失调、 ADHD (注意力缺陷多动障碍)等
神经发展性训练、感觉统合能力、ADL （日常生活功能）、精细动作、书写能力、听觉学习能力、视觉学习能力
人际关系 前庭觉发展 视觉空间 触觉 大动作、精细动作（含日常生活功能） 肌肉关节觉 注意力/记忆力 语言能力及听觉 数学逻辑 综合类
两项评估都要完成，建议家长先进行线上评估，因为 OT 专业老师可以结合线上 测评结果，可以给予更准确建议；线上评估-家长自评/申报；线下评估-孩子能力评估；
1、提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力；
2、老师课上专业训练＋指导，家长课后耐心复训＋巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能，并让家长参与其中；
3、孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能，使其成为**成功的学习者，为孩子未来能力的养成奠定良好基础。
儿童康复课程体系
language
东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容：**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高 儿童的主动表达，社交互动的能力。
**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
胎龄小于37周，这类孩子因早产或剖腹产导致幼儿出生时压迫感不足，造成触觉失调。
学习上注意力不集中，上课小动作多、自我控制能力弱，多动，情绪不稳定和行为异常等。
身体协调能力差，多动不安，注意力不集中，平衡能力弱，在学习方面，阅读、写字困难等。
由于脑发育异常导致智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
过多的使用电子产品
电视、电脑、手机、ipad......这些电子产品简直已经成为现代家庭的标配，有些长时间看电视，看手机的孩子，由于眼睛一直跟随屏幕上跳动的画面，眼部肌张力一直处于比较高的状态，当他转而去观看周围静态的环境时，就会不适应，容易变得好动不安注意力不集中。又比方，孩子看电视，看手机属于被动接收信息，时间长了，孩子的大脑就会习惯这种信息接收方式，而不能再很好地主动地去接收外部信息，如此，当然不利于大脑神经系统的发展。
教学特色
Curriculum elements
国际专业特训团队与东方启音核心师资联合掌舵，同步国际语言康复技术。
完备的教学监督系统,日、周、月量化反馈儿童进步，实时确保有效。
五大评估系统，一对一个性化定制教学课程，确保每个孩子获得成长。
家长心理辅导家庭训练指导家校强强联合，确保儿童高频强化。
教育背景：香港理工大学职业疗法理学硕士、香港注册职业训练师、香港职业训练协会会员
有丰富的临床评估和授课经验，目前工作于东方启音言语训练各临床中心。为自闭症和注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童提供一对一和小组训练。使用感觉统合和执行功能疗法，帮助有特殊需求的儿童在日常情境中获得基本的独立能力。
现攻读由艾尔斯感觉统合协作领导（CLASI）下的艾尔斯感觉统合（ASI）课程。该课程是由艾尔斯感觉统合教育国际理事会（ICEASI）认证的国际课程，旨在提供符合艾尔斯感觉统合（ASI）标准的国际教育。
教育背景：国立台湾大学复建医学系职能训练组美国南加州大学职能训练硕士、美国南加州大学职能科学博士、美国心理学会会员、美国职能训练学会会员国际神经心理学会会员。
英国 Durham University 教育研究所儿童教育学博士美国 UCLA 学龄前儿童教育博士后，美国感觉统合国际组织华人委员IASI（International Association of Sensory Integration）国际感觉统合协会华人理事
美国南加州大学爱尔丝博士创办的感觉统合中心（Ayres Clinic）感觉统合治师美国 Nancy’s Clinic 儿童发展训练师，台北荣民总医院复健科儿童感觉统合训练师 Chief 高雄义守大学医管系助理教授。
教育背景：东方启音主管训练师、东方启音内部高级培训师、OT课程技术指导、康复训练专业人士
从事言语训练行业10余年，临床训练及评估案例4000余名
获得STAR、SRJ及认知课程等专业培训证书，从事特殊儿童及专注力不足干预训练及培训，负责言语训练的个案评估、训练，病例管理及员工、家长培训，参与儿童OT、儿童OMP课程等使用情况及相关研究。
教育背景：毕业于美国马凯特大学儿童心理训练研究生专业，擅长儿童言语行为课程，感统课程和注意力训练。
完成香港启智认知及逻辑表达培训、美国言语发音训练培训一级、二级证书，有多年的言语训练临床经验。完成了美国STAR临床课程，并获得相应证书。
感觉统合失调的孩子，首要会有下列表现：1，孩子在婴儿期的时候，不喜欢被别人抱着或者是摇晃，也不太喜欢别人的碰触。2，孩子大一点之后，经常喜欢将东西旋转游玩，而且对食物、衣服的生活用品过度挑剔。3，学龄期的孩子，表现为特别的好动、学习困难，没有足够的社交能力。
美国star授权证书
澳大利亚纽卡斯尔大学语言治疗培训实习基地
浙江省三优专委会成员
万人筛查千人授课指定公益授课机构
2018中国医疗榜**100
2016特殊教育杰出贡献奖
身体组织协调能力差
孩子的感觉器官在受到外界环境的影响后，将这些信息传递给大脑处理，大脑依据这些信息指示身体进行一系列的行为和活动。而感统失调的孩子，大脑不能很好的胜任这种身体组织协调能力，然后导致他们的思维和动作无法一致。
1.有宗族史的儿童。2.受孕产因素刺激的儿童。3.有细微脑损伤或细微脑功能障碍的儿童。4.爸爸妈妈教育观念或方式不妥的儿童。如果属于以上一种或多种人群，家长要注意孩子的身体情况，如果有不舒服要及时去正规医院就诊。
倒计时
更多详情请咨询客服 13128049882
客服在线时间：9:00-22:00，其他时间请在线预约或留言，谢谢。东莞童程童美教育：东莞市东城区东城中路世博广场
东莞童程童美教育南城校区：东莞市南城区三元路元美路 全部校区>>
本周仅剩 
个试听名额
请键入信息，稍后系统将会把领奖短信发至您的手机
