深圳儿童多动症感知觉干预训练

家长如果发现孩子脾气暴躁、情绪不稳定、坐不住、协调能力弱、记忆力差、学习能力差等现象，警惕儿童多动症感知障碍，尽早带孩子到的儿童感统训练中心进行干预康复。南儿童多动症感知觉干预机构有哪些？多动症训练比较推荐深圳竞思专注力培训中心。

深圳儿童多动症感知觉干预训练分享，深圳竞思专注力培训中心开设的1对1多动症训练课程专注改善孩子的多动症，竞思教育经过沙盘训练、情绪管理、行为约束、习题巩固、心理辅导、脑电生物反馈综合训练，显著改善孩子的多动症。配备国内外教育，脑电生物技术，1对1训练，帮助孩子显著改善多动症，提高学习效率，让家长放心。

多动症课程利用国际先进的设备辅学习管理师学，大大提高了教学质量和效率，老师们都非常专业而且对工作很投入，对待学生有耐心，讲课循循善诱，优美的训练场地也有利于提高学生学习的成效。

课程推荐：5-18岁注意力训练1对1课程

授课内容：首先，帮学生和家长了解多动症是什么，有哪些危害

其次，针对每一学生展开多项多动症测评

第三，从大脑方面解读多动症

zui后，制定多动症解决办法

如何培养多动症孩子良好的注意品质

ADHD学生在注意广度、注意稳定性、注意分配及注意转移方面存在一定的缺陷，教师在教学过程中要有意识地培养学生良好的注意品质，以使ADHD学生的心理活动顺利有效地进行。

1、扩大注意的广度

学生积累相当的知识经验和一定的素养可以扩大注意的广度，教师应指导学生迅速增加知识储备，勤学多练，如在外语教学中要提高学生的阅读水平，就要指导学生扩大词汇量，熟练掌握语法规则，大量进行阅读训练。

2、増强注意的稳定性

增强注意的稳定性就是要防止注意的分散，一方面要增加整洁、安静的教学环境，防止外部无关刺激的干扰，另一方面就要注重学生良好学习习惯的形成和意志力的锻炼，克服内部干扰。

如何培养多动症孩子良好的注意品质

3、协调注意的分配

为提高课堂效率，教师需要学生边听课边记笔记，有时需要学生一边动手操作，一边观察教师的演示。根据注意分配的条件，需要增强学生的听讲、书写、表达等基本学习能力的训练，当他们达到高度熟练的程度时，就可以在课堂上做到“一心二用”。另外，对于一些特殊技能的分配，需要特别的训练，增强技能间的协调性。

4、提高注意的转移

人的注意转移可以经过对外在因素的控制和后天训练加以改善和提高。教学活动中经常需要学生进行注意的转移，在两种活动之间一定的信号或言语提示是必要的，在低年级课堂中甚至要给予命令式的要求。另外，活动安排也要力求合理，把能够引起学生浓厚兴趣、易使其过于兴奋的活动安排在前就可能妨碍学生对后继活动的投入。所以，先上体育课，再上文化课是不合适的。当然，提高注意转移能力，根本上是提高学生的自我行为的监控能力，使他们能够积极主动地服从教学安排，及时转换注意的对象。