南通如何提升儿童注意力

来源：教育联展网编辑：佚名发布时间：2024-11-28

导语概要

南通康语教育注意力不集中培训课程点击咨询儿童注意力不集中的原因儿童注意水平的发展特点。我们了解到，不同龄儿童的注意力水平不同。注意力不集中和容易分心是所有学龄前儿童的共同特点。年龄越小，控制注意力的时

南通康语教育

注意力不集中培训课程
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儿童注意力不集中的原因

儿童注意水平的发展特点。我们了解到，不同龄儿童的注意力水平不同。注意力不集中和容易分心是所有学龄前儿童的共同特点。年龄越小，控制注意力的时间越短。孩子注意力的集中度会随着年龄的增长而增加，但每个孩子都是独立的个体，发展水平自然不同，有的孩子会更快，有的孩子会更慢。

康复课程

注意力不集中

康语

1
社交沟通课

社交沟通课：15种不同的提要求能力.教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程模式：30分钟一对一/一对二。科学原理：应用行为分析学。课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力。
2
启智认知课

启智认知课：300组词汇促进表达能力。教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程模式：30分钟一对一。科学原理：应用行为分析学。课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力等。
3
感统课

感统课：63种感统训练器材身体大脑全面发展。教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。课程模式：30分钟一对一。教学原理：大脑神经科学。课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等
4
学前预备班

学前预备班：情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力。教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童。课程模式：1对3小组授课。科学原理：教育心理学、应用行为分析。课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力。

儿童注意力不集中介绍

注意力是大脑对一定对象的指向或集中，是一种对各种信息进行筛选过滤的认知过程。注意力不集中又称儿童多动症,又称注意缺陷多动障碍,是一种常见的儿童行为异常问题。正常情况下，不同年龄阶段的孩子注意力集中的时间也会不同，而且会随着年龄的增长而逐渐延长。如果孩子注意力不集中，稳定性和选择性在某种程度上异常。而且他们很难维持，注意长时间的去从事某一项活动，有的时候甚至听课连五分钟或者是十分钟都坚持不下去。那就要引起家长的注意。

康语注意力不集中案例

7岁的他，成功进入幼儿园就读！

刚开始接触小星的时候他一直到处乱跑，完全安静不下来。谁要是出现在他身边他都会随手打过去，不然就是一不顺心就敲自己的头或拍胸。自伤和攻击性行为严重；有语言但不爱开口说话，喜欢用“哎哎哎~”表达需求。

在经过6个月的学习干预后，小喜的整体身体协调性、平衡感都有明显的改善，，生活自理能力盖上提升，在日常中可以独立完成各种活动帮助妈妈做些家务活。原本不良的语言表达习惯也得到改善，可以表达自己需求。在毕业进入幼儿园中，也和小朋友相处的十分愉快。

掌握七个触觉训练游戏，在家也能做感统

刚到康语时，悠悠触觉反应过度（敏感），对于陌生的环境比较不容易适应，易发脾气，对于新鲜的事物较为排斥，四肢协调能力不够好。易走神，注意力十分不够集中，专注力不佳，对视能力不足，对于学习新内容都会带有小情绪，逃避、抵抗。

在干预过程中，先在视觉上增加视觉对视的频率与时间，逐步地训练视知觉能力；如寻找物件。增加听觉的专注，如寻找声音的来源等。针对性的强化训练，悠悠的注意力和专注力都得到了提升，现在已经可以长时间的完成老师布置的活动。目前悠悠已经在上半天的幼儿园了，妈妈的反馈很好，悠悠在幼儿园里适应得很好。

孩子注意力不集中该如何选择适合的康复机构？

当发现孩子注意力不集中后，为孩子选择一个好的康复机构就显得尤为重要。家长在选择注意力不集中康复机构时，需要注意哪些问题？机构可能存在的问题：不做专业评估。孩子来了之后不进行任何的专业评估，直接要求孩子进行某种训练。事实上注意力不集中作为一种特殊疾病，每个孩子身上都会有不同的特点。不针对孩子自身情况进行干预，就是“南辕北辙”，是否有效不言自明。

您正在为孩子的下列行为发愁吗？