深圳专业儿童注意力社交能力培训中心

金博智慧是技术体系成熟的专业注意力训练机构。使用成熟的训练体系，结合自主研发专利脑电生物反馈设备，致力于解决青少年成长中的注意力问题。自成立至今，业务技术涉及教育技术、儿童发展心理学、生理心理学、生物反馈技术、行为训练技术、艺术治疗、沙盘及绘画治疗等诸多领域。在北京、上海、深圳、杭州、石家庄、沈阳等城市已成立30余家校区中心，服务超过30万学员。

课程对象：适合5-14岁儿童

注意力缺失儿童有一连串社交能力方面的问题。在和同龄儿童相处时，他们倾向于忽视一般规范、反应过度、误解他人的意思，并因为莽撞的行为而招致危险或误解。虽然不是故意的，但他们的行为却显得麻烦和不适当。因此，同龄儿童常会对他们感到不满、不愿意来往，并把他们排斥在有益的社交接触（如团体行动）之外。这些问题将更恶化成社交困扰（只有少数朋友、社会地位不高、具有攻击性、负面的敌对行为、反社会行为），较终影响到孩子的成长。

这样的行为困扰会明显伴随注意力缺失出现，研究表明，45%的ADHD儿童确实有异常的情形，多动性注意力缺失儿童的异常比“只有”注意力缺失的儿童高三倍。长期研究显示，注意力缺失儿童会有很严重的适应困难，尤其表现在攻击性、反社会行为和不守规矩上面。这些行为问题可以归为下列三点。

自我控制能力差

区隔性行为以冷静思考、延缓反应以及压抑不当反应为前提。注意力缺失的症状出现和维持模式显示，注意力缺失儿童有这方面的障碍，并且自我控制能力不足，尤其容易激动、冲动和做出未经思考的行动。这类儿童往往表现出欠缺思考和过快的反应，令旁人觉得不适当。

一个男孩的人际困扰

马麒，今年8岁半，读小学三年级。在学校里，马麒因为躁动和不适当的行为而引起老师注意。老师说这些问题从一开始就很明显：无法安静坐着、很容易分心、心不在焉、干扰上课、不守规矩，常常违反规定。马麒在上学途中会与其他儿童打架，常常无缘无故去挑衅、招惹他们，尤其对几个女生和较受欢迎的男生更是如此。在校园里，他常挑起事端，其他儿童往往是被动涉入，以致演变成严重的混战。较近，马麒甚至开始带棍子和石头到学校。

马麒回到家里抱怨说，是其他儿童先挑衅且不和他玩。如果大人仔细研究，会发现其实是马麒先招惹到别人。马麒被带来做辅导的原因是：在一场扭打中，马麒站在好朋友这边，和另一个男生对打。混战中，马麒越来越生气。当老师试图把两个儿童分开时，马麒一点都冷静不下来，反而像疯了一样。较后，校长不得不打电话给家长，叫他们把马麒带走。回家之后，马麒告诉父母他必须自我防卫，因为其他儿童先攻击他。二年级老师对马麒的总评是：“他时而失控的行为会造成同学和老师的危险。”

社会信息的认知与处理

社会情境复杂具有多重涵义，通常要对各种不同而又模糊的暗示刺激（如脸部、情境、猜测的动机）立即做出判断，偏偏注意力缺失儿童在这方面遭遇极大的挫折。比起其他儿童，他们较少传达社交意味的暗示，并且倾向带有敌意地面对具有多重涵义的社会情境（如把不小心碰撞解释成攻击）。他们较少采取建设性的行为（如想出各种方法来回应不适应的社会环境）。而倾向做出攻击性的行为（如打架、贬抑他人、骂人、说脏话）。