苏州口碑好的儿童多动症训练课程培训机构，推荐竞思注意力训练机构，很多学生在上课的时候都会出现这样的表现：身体左边扭扭右边扭扭，下肢抖个不停，手臂来回晃荡等，这些看似是不经意的表现，其实它在向我们传达一个信息，那就是这个孩子很可能患有多动症，虽然多动症听起来没什么太大的危害，但是它的确会对孩子的身心产生不好的影响，不利于孩子未来的发展。据此，竞思教育开设了5-18岁多动症训练1对1课程。竞思以专业的科学技术、庞大的团队、专业的服务和良好的信誉深受家长和学员的好评。

多动症(ADHD)是一种在儿童身上主要表现为多动、注意力不集中、冲动的常见的心理行为问题。对于普通学龄儿童来说，他们可以很好地遵守学校规则，并且愿意在学校和他人交朋友，但是对于多动症儿童来说，他们自身很难培养良好的纪律意识，因此，很难适应学校生活。多动症的儿童的智力水平大都正常或接近正常。只有在做作业，从事重复性或需巨大专注力的行为时，其注意力的维持zui为困难。

如何培养多动症孩子良好的注意品质

ADHD学生在注意广度、注意稳定性、注意分配及注意转移方面存在一定的缺陷，教师在教学过程中要有意识地培养学生良好的注意品质，以使ADHD学生的心理活动顺利有效地进行。

1、扩大注意的广度

学生积累相当的知识经验和一定的素养可以扩大注意的广度，教师应指导学生迅速增加知识储备，勤学多练，如在外语教学中要提高学生的阅读水平，就要指导学生扩大词汇量，熟练掌握语法规则，大量进行阅读训练。

2、増强注意的稳定性

增强注意的稳定性就是要防止注意的分散，一方面要增加整洁、安静的教学环境，防止外部无关刺激的干扰，另一方面就要注重学生良好学习习惯的形成和意志力的锻炼，克服内部干扰。

3、协调注意的分配

为提高课堂效率，教师需要学生边听课边记笔记，有时需要学生一边动手操作，一边观察教师的演示。根据注意分配的条件，需要增强学生的听讲、书写、表达等基本学习能力的训练，当他们达到高度熟练的程度时，就可以在课堂上做到“一心二用”。另外，对于一些特殊技能的分配，需要特别的训练，增强技能间的协调性。

4、提高注意的转移

人的注意转移可以**对外在因素的控制和后天训练加以改善和提高。教学活动中经常需要学生进行注意的转移，在两种活动之间一定的信号或言语提示是必要的，在低年级课堂中甚至要给予命令式的要求。另外，活动安排也要力求合理，把能够引起学生浓厚兴趣、易使其过于兴奋的活动安排在前就可能妨碍学生对后继活动的投入。所以，先上体育课，再上文化课是不合适的。当然，提高注意转移能力，根本上是提高学生的自我行为的监控能力，使他们能够积极主动地服从教学安排，及时转换注意的对象。

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