阜阳小儿自闭症康复干预训练中心

自闭症儿童往往在社交方面存在显著的困难。他们可能难以理解或表达非言语性的社交信号，如面部表情、肢体语言和语调变化。他们可能缺乏眼神接触，难以建立或维持与他人的关系，缺乏对他人的兴趣和同理心，以及在社交场合中表现出不适当的行为。

教育与康复训练

1.结构化教学：在特定环境下建立自闭症患儿独立的个体世界，通过干预患儿理解、描述等行为过程，提升其语言理解及表达能力，同时改善行为异常、社交障碍等症状，进而强化患儿日常生活能力。

2.应用行为分析：从个体需求出发，采用“前因(需求)-行为-结果”确立正性行为，如在自闭症儿童完成正确指令或达到期望反应后，予以强化物奖励，如食物、玩具、饮料等。

3.人际关系发展干预：采用游戏方式增强人际关系方面的认知与能力。

4.感觉统合训练：指导患儿在感觉刺激时可有相应且适当的反应，纠正异常心理行为，提高患儿认知和社会适应性。

早期发现自闭症儿童是至关重要的，因为这有助于及时干预和治疗，从而改善他们的症状和生活质量。以下是有助于早期发现自闭症儿童的方法：观察儿童行为举止。

兴趣爱好：注意儿童是否对某一两种物品或活动表现出异常的兴趣，并长时间重复进行。自闭症儿童的兴趣范围可能非常狭窄，且常常沉迷于某种特定的活动或物品。

在挑选自闭症康复训练机构时，家长需要了解训练费用与保险。

1、收费标准：了解机构的收费标准是否合理透明，是否存在隐性收费。同时，询问机构是否接受医保或其他形式的补贴。

2、保险问题：了解机构是否为孩子购买相关保险，以应对可能发生的意外情况。