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专业解决儿童言语社交障碍的机构
点击咨询来源:教育联展网 编辑:佚名 发布时间:2024-10-21
康语专业解决儿童言语社交障碍的机构点击咨询自闭症,又称孤独症,是一种神经发育障碍性疾病。自闭症通常在儿童早期就会显现出来,其主要特征包括社交沟通障碍、重复刻板的行为和兴趣、以及感知觉异常等。在社交沟通
自闭症,又称孤独症,是一种神经发育障碍性疾病。
自闭症通常在儿童早期就会显现出来,其主要特征包括社交沟通障碍、重复刻板的行为和兴趣、以及感知觉异常等。
在社交沟通方面,自闭症儿童可能难以理解他人的情感和意图,不会主动与他人进行眼神交流,缺乏正常的语言交流能力,或者在语言表达上存在异常,比如语言发育迟缓、鹦鹉学舌式的语言等。
在行为和兴趣方面,他们可能会对特定的物品或活动表现出极度的专注和执着,例如反复排列玩具、痴迷于旋转的物体等。同时,他们可能对环境的变化非常敏感,难以适应日常生活中的微小改变。
自闭症的成因目前尚未完全明确,但研究认为可能与遗传因素、神经生物学因素、环境因素等多种因素相互作用有关。
对于自闭症患者,早期的诊断和干预至关重要。通过专业的康复训练和教育支持,可以帮助他们提高社交能力、语言能力和生活自理能力,改善生活质量。例如,一些专门的行为疗法、语言疗法和职业疗法等,都能对自闭症患者的发展起到积极的促进作用。
需要强调的是,我们每个人都应该对自闭症患者多一些理解和包容,为他们创造一个更加友好和接纳的社会环境。
儿童启智康复课程简介
①缺乏模仿意识的儿童,②语言指令理解不足的儿童,③认知理解薄弱的儿童,④语言表达落后的儿童,⑤伴随问题行为的儿童。
在干预过程中,启智康复师将使用多种国际实证有效的康复方法,为儿童提供能力评估、IEP设计与康复活动执行的个别化服务。一对一定制化训练:根据儿童能力水平与实际需求定制计划,一人一案,取长补短,通过一对一高品质的学习,提高三个模块的目标技能,保障学习的有效性。多对多小组活动:泛化活动,为儿童融入集体进入普校奠定基础,构建集体环境下的规则意识与指令执行能力,补足儿童在一对一环境缺失部分,使用康复策略引发儿童对同伴关注、关系建立、多向互动发展等。
①帮助对外界无感的儿童建立关注意识,发展模仿能力。②帮助无常规或是常规意识弱的儿童建立配合能力,发展正向行为。③帮助语言执行能力弱的儿童建立理解他人语言能力,发展对语言指令的执行能力。④帮助认知能力落后的儿童快速建立认知理解能力,发展认知学习、逻辑思维、数学概念等能力。⑤帮助语言表达能力弱的儿童建立词汇及句型理解能力,发展语言表达能力。
①依据教育部3-6岁儿童发展指南,课程更适合国内儿童的成长特点,科学做好幼小衔接的能力准备。②科学设置16个阶段项目包,符合0-6岁儿童的能力发展,分解学习,孩子易掌握。③一对一与小组康复结合,边学边应用,泛化学习效果好。
康语优势
经过多年教学积淀,国内儿童言语康复品牌。
多座城市开设了教学中心,多名专业师资,数万个受益家庭。
根据评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。
家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
对于小孩子自闭症的治疗,通常包括以下几种方法:
教育和行为干预:
应用行为分析(ABA):这是一种广泛使用的方法,通过分解目标行为,逐步训练和强化正确的行为反应。例如,教导孩子如何用恰当的方式打招呼、分享玩具等。
结构化教学(TEACCH):为孩子提供结构化的学习环境和明确的日程安排,帮助他们理解和适应日常生活的规律。
社交技能训练:
组织社交小组活动,让孩子在小组中练习与人互动、合作和交流。比如开展角色扮演活动,模拟超市购物、餐厅用餐等场景。
语言治疗:
针对语言发育迟缓的孩子,进行语言表达和理解的训练,包括发音练习、词汇积累、语句构造等。
感觉统合训练:
帮助孩子处理感觉信息,改善他们对触觉、听觉、视觉等感官刺激的反应。例如,通过荡秋千、玩滑梯等活动来调节平衡感和身体协调能力。
家庭支持和教育:
家长需要接受专业的培训,学习如何与自闭症孩子有效沟通和互动,以及如何在日常生活中引导孩子的学习和发展。
需要注意的是,每个自闭症孩子都是独特的,治疗方案应根据孩子的具体情况量身定制,并在专业医生和治疗师的指导下进行。同时,治疗需要长期坚持,才能取得较好的效果。
自闭又称孤独症,是一种较为严重的发育障碍性疾病。自闭症对孩子来说是一种伤害,同时也是对家庭的打击,看着人家的孩子都活泼可爱,但是自己的孩子却沉默不语,甚至不与人交流,这让不少做父母的都很是忧心,自闭症对儿童的影响是非常大的,生活中如果孩子出现自闭,那么做家长的平时需要多多关注孩子的表现,如果患有自闭症能够尽早发现。
自闭症的主要表现:1、缺乏与他人交流或交流技巧; 2、语言交流障碍; 3、重复刻板行为; 4、智力异常 5、感觉异常、痛觉迟钝,对某些声音图像特别喜好或恐惧; 6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为; 7、孤独离群等
语言组织的六大目标。
语言理解、逻辑概念。
词汇的运用、句型的表达。
听者的技能、前备的技能。
语言组织及逻辑思维能力。
分三个阶段训练提升儿童的命名能力。
先天性自闭症什么时候可以发现?先天性自闭症一般在24个月以后就可以被发现,患儿最早期的症状就是语言发育延迟,患儿对社交缺乏兴趣,没有眼神的交流,多数患儿出生后逐渐起病,少数患儿24个月以前往往是发育正常的,起病以后,发育就会停滞不前,或者还会出现倒退的现象,所谓退行起病,比如说2岁的时候能够说简单的话了,但是发病以后这些语言就逐渐消失了,还有父母文化程度相对高的,也有18个月以后就会发现异常。
★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式:30分钟一对一
★ 科学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发
★ 课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力
★ 课程教具:国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式:30分钟一对一
★ 科学原理:应用行为分析学
★ 课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果:①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式:30分钟一对一/一对二
★ 科学原理:应用行为分析学
★ 课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
★ 课程效果:1.沟通基础阶段:解决儿童对人的链接关系和情感问题,从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段:解决儿童口语运用能力(问句的回答、问句的使用、主题对话的维持)。4.社会情绪阶段:解决儿童情绪调控的问题,稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段:解决儿童单一的情感导向,简 单的游戏技能,无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入,从而提升儿童人际发展技巧
感统课
★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式:30分钟一对一
★ 科学原理:脑神经神经生理学
★ 课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果:①改善儿童的注意力,学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息,促进言语发展
★ 课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
★ 教学对象:3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
★ 课程模式:1对3小组授课
★ 科学原理:教育心理学、应用行为分析
★ 课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
★ 课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能
新手家长如何挑选一家好的自闭症康复训练机构?建议无论是自闭症、各种发育迟缓还是发育障碍,医院在确诊后通常建议家长尽快寻找合适的机构进行干预训练。在选择康复训练机构时,家长可以亲自前往机构参观,了解机构的环境、设施、师资力量等情况。有没有办学资质,要确定这家康复机构是否在当地相关部门(比如省/市残联)注册过,是正规的。好的康复机构,康复师的水平是重中之重。一般康复机构的老师需要有专业的教师资格证,以及具有康复治疗、特殊教育、心理学等相关专业背景。同时可以通过沟通判断老师是否专业,有没有爱心和耐心。
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