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自闭症是一种丰富的成长和发展障碍，其特点是人际交往显著，语言交流异常，个人行为僵化重复。一般来说，在儿童时期，父母会发现婴儿是不正常的。当婴儿1岁时，开始时有一些典型的数据信号供父母参考。如果你不能与父母进行眼神交流；当家长点名时，商品不易引起主要表现的反思和回复；无法识别父母，无法对外部刺激做出所有正常反应；对周围的人和事不感兴趣。

1.脑损伤。脑损伤很容易导致后遗症。因此，脑损伤后，必须注意及时治疗。如果不及时控制，可能会导致自闭症。一旦自闭症发生，我们应该注意治疗的时间。

2.神经受到刺激。如果孩子的神经受到刺激或恐惧，也可能导致孩子的孤独症，因为如果孩子的精神受到恐惧，就会产生恐惧感，他不愿意与任何人交流。因此，孩子必须多注意父母，不要让孩子害怕。

教育人员的泛化。由于自闭症儿童具有僵化的行为特征，在教育和培训过程中，他们应该不时改变自己固有的模式，否则儿童会形成特定的身份，不容易改变，这也包括教育和培训人员。父母可能会觉得我的孩子只听我说话，对我的语言做出反应。其他人仍然忽视或对他们的孩子反应很慢。为了改变或避免这种现象，我们应该做好教育者的泛化工作。如何做好普及教育和人才培养工作！首先，在机构方面，我们应该增加教师人数，让儿童参加培训。不要总是由一个老师教孩子。如果一个孩子有两个培训课程，一个老师可以担任一个。每个班都有不同的老师来实施教学等。其次，家长应该争取更多的家长或亲朋好友参加孩子的培训，如：晚上放学回家后，让妈妈休息，让爸爸带孩子多读书，让爷爷，奶奶或爷爷在周六或周日带孩子出去玩，通常带孩子去朋友或同事家做客等，这是教育培训人员的一种推广方法。不要总是做父母来训练孩子。其他家长不参与或很少参与，影响儿童康复训练效果。儿童康复训练是一项长期的工程，不能由一个人或一个方面来完成。

一般情绪问题。无论我们的老师或家长是否能在孩子情绪爆发前观察到（如果没有必要的话），我们都应该减缓孩子的压力，满足孩子喜欢的特定需求，或者让他完成他可以胜任的小任务，让孩子的身心得到满足，让他再次体验成就感，获得自信。