儿童语言发育迟缓训练
科学系统性训练
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来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2024-11-28
导语概要
儿童语言发育迟缓训练科学系统性训练点击咨询言语（发声）障碍是指儿童难以发出词语的发音。患有言语障碍的儿童可能在语言发音上难以让人理解，但在其他方面，他们的语言技能可能表现出色。也就是说，他们能够很好地
言语（发声）障碍是指儿童难以发出词语的发音。患有言语障碍的儿童可能在语言发音上难以让人理解，但在其他方面，他们的语言技能可能表现出色。也就是说，他们能够很好地理解词语和句子，并且能够以正确的方式组织句子。如果孩子的语言发育迟缓一直不见好转，这可能预示着孩子有发育性语言障碍。患有发育性语言障碍的儿童在说话或理解方面有困难，也可能两方面都有困难。并且，这些困难会影响他们的日常生活。
抓住孩子学习语言关键期
言语发音口肌/启智认知逻辑表达课程
发音口肌训练课是通过口肌工具和喂吃方法不同步骤的正确使用，改善咀嚼、吞咽等进食能力及发音水平。口肌课程由专业老师亲自培训。研发了细致的教学步骤和丰富的逻辑表达课程，为入学（园）前儿童的言语能力提升奠定了基础。课程应用声光地板、水柱、互动投影仪等大型器材，结合卡片及玩具，设计各种语言表达活动，极富趣味性地为孩子建立自主表达能力。
儿童常见适应症状：
·讲话晚·流口水、挑食·下颚骨不稳定·喜欢咬手指、不会咀嚼·说话声音很小，只能在他对面才能听到·发音不清、不能连词成句·声线问题·认知理解、表达及沟通能力落后·表达不丰富，总是问什么答什么，不能主动表达·孩子很难讲述发生过的事情·互动社交能力弱·朗读及书写字词出错，阅读缓慢。
解决方案：
【发音口肌肉训练·课程安排】初级：感知觉训练、喂吃训练。中级：下颚骨、气息、唇部训练。高级：舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力。【发音训练·课程安排】初级：感知觉训练、喂吃训练。中级：下颚骨、气息、唇部训练。高级：舌灵活性训练、下颚骨分组调控能力、口部肌肉协调能力。基本反应、游戏技巧、词汇、否定概念、一步指令、简单问句、身体语言或简单语言、打招呼提要求。游戏技巧、词汇、分类 颜色 数字大小等概念、两步指令、初级问句技巧、高功能概念：因果 推理、语言表达。角色扮演、规则行桌面游戏等游戏技巧，词汇的扩散性、聚义性、定义，方位、三步以上指令、高级问句技巧，联想、类比等高功能概，讲故事、朗诵、辩论、演讲等运用技巧。
通过口腔感知觉的训练，可以调整口腔低敏感或高敏感的情况，减少流口水，咬手指、挑食等情况；运用咬牙胶、长条固体食物喂吃等训练，可以提升下颚骨的运用能力，改善咀嚼困难、发音不清，增加下颚骨控制能力后，改善发音的能力；通过气息、唇、舌能力训练，增加音量及发音转换的能力，增加说话的音量及讲话句子的长度，同时改善发音技巧，改善声线技巧；对音量、声线问题，进行针对性的课程训练。通过层次的训练，系统的为0-6岁儿童提升目光对视、单项认知、语言运用、社交表达等理解认知、逻辑表达能力；从一对一到小组层次性的训练，个性化针对不同学员进行辅导及小组同能力阶段的社交互动，提升学习障碍、读写障碍孩子等综合能力。
如何选择语言康复机构
由于语言障碍的特殊性和复杂性，很多语言问题到现在也没被研究透彻，所以解决语言障碍的方式只有两种——机构康复和亲子康复。顾名思义，“机构康复”就是指将孩子送到语言机构进行语言矫正，“亲子康复”则是在专业人士的指导下，家长自行在家进行训练工作。随着语言矫正越来越普及，大多数父母会选择带孩子到语言机构做康复训练，孩子由专业矫正师进行语训，无论是康复速度还是质量都是肉眼可见的好。家长在决定矫正模式时，不应该是“二选一”，而是要全部进行。如果只进行其中一种的话，孩子的语言能力虽然有可能完全康复，但和语言相关的社交、学习等方面的能力也会有所不足。
金色雨林儿童语言发育迟缓训练范围
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改善发音清晰度
口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如: 兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。
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促进语言理解及语言表达能力
儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要，透过不同训练方法（如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等）和给予适当的语言刺激，促进儿童明白指示、表达需要，甚至说故事的能力。
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提升儿童的社交沟通能力中
语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。
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改善进食及吞咽能力
儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题，导致在进食／进饮的过程中出现困难，间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食／进饮方法的调节等，配合言语训练相关工具，层次性的训练，以改善儿童的进食及吞咽能力。
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改善说话时的音质及声线中高级班
发声方法不当、说话过多／过急、喉部肌肉过度紧张等，都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外，亦会在保护声带的方法上给予家长建议，以避免儿童的声线问题进—步恶化。
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改善说话时的流畅程度
儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。
孩子语言发育迟缓表现
语言发育障碍，表达性语言障碍诊断标准：依据CCMD-3诊断标准。言语表达能力明显低于实际年龄应有的水平。语言的理解能力正常。标准化测验总智商正常(韦氏儿童智力测验操作智商及总智商均≥70)。不是由于听力缺陷、口腔疾病、神经系统疾病、精神发育迟滞或广泛性发育障碍所致。
金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习，自信成长的能力
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