看这里，合肥前三儿童语言障碍干预训练机构排名哪个好

来源：教育联展网｜发布时间：｜编辑：佚名

在合肥孩子患有自闭症，家长要尽早干预，小学之前幼儿时期是自闭症儿童康复的黄金时期，目前医学界没有治疗自闭症的特效药，世界公认的有效方式是专业的康复训练，市面上自闭症训练机构不少，规模不等，教学质量和模式也良莠不齐。小编整理了，一些不错的自闭症康复训练机构，希望能给需要的家长带来帮助。

合肥儿童自闭症康复训练

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合肥儿童自闭症训练机构展示

1、康语自闭症康复训练中心

2、阳光自闭症康复训练机构

3、小喇叭自闭矫正训练营

4、悦语孤独症康复训练中心

5、东方启音孤独症康复训练营
6、博沃思社交障碍训练机构
7、大米小米自闭症康复训练学校
8、竞思自闭不合群矫正中心
9、多思孤独症纠正训练营
10、乐语社交障碍康复训练机构

注意：以上内容，排名不分先后，仅供参考！

孩子早期有哪些自闭症的表现呢？

1. 缺乏眼神交流

自闭症儿童早期的表现可以是眼神交流的困难，有很多原因可以解释为什么他们不能进行眼神交流。例如：

· 缺乏与其他孩子进行眼神交流的社交动机

· 很难同时关注口语的交流和他人的眼睛

· 眼神交流带来非常强烈和有压力的感官体验

有时候眼神交流的障碍也表现在共同注意力的缺乏，比如对某人或某个物品，很难与成人一起同时注意。

2. 很少咿呀学语

婴儿在会说完整的字前，就能发出声音。他们会经过咿呀学语练习。患有自闭症的婴儿可能缺乏语言，说话缓慢，或者在某个发育时间之后突然停止说话。

3. 无法理解或使用手势

当成人指向某个事物时，自闭症的孩子不能解读手势的意思，无法跟着手势的方向关注事物。他们也可能出现无法用手势表达或者交流的情况。

在儿童16个月的时候，一般就会使用上十种手势。比如：

· 拿着一件东西还给别人

· 对不想要的东西摇头表示不

· 想被人捡起就举起胳膊

孩子观察别人的手势，然后自己动手学习模仿。尽管这些行为看起来是基本的，但实际上是非常复杂的，代表了孩子与其他人沟通的意愿。

4. 缺乏分享意愿

为了与他人建立联系，主动互动是孩子通常会表现出的。如果一个孩子不寻求互动，或者在与他人玩耍时很少有感情交流，这也是自闭症的信号。

有时候并不是他们不想分享，而是他们表达快乐的方式和我们期望的可能有所不同。

5. 重复刻板行为

研究发现，被诊断为自闭症的儿童，平均大约有6种重复刻板行为，而没有被诊断为自闭症的儿童只有1或2种此类行为。这类行为可能的表现是：

· 兴奋时挥动双手

· 前后左右摇晃身体

· 原地转圈

· 反复上下楼梯

· 踮脚尖走路

有时候这些行为是为了满足感官上的自我刺激。

6. 狭隘兴趣

自闭症的孩子对物品和玩具比人更感兴趣，比如：

· 着迷于旋转物体或灯光

· 迷恋于看电视广告

· 执迷于排列玩具

· 专门听单调的声音

7. 缺乏模仿能力

婴幼儿喜欢模仿别人的动作，无论是经过面部动作、声音，还是挥手、鼓掌或做出其他类似的手势。

自闭症的孩子很少会模仿他人的面部动作或手势，也很少模仿使用物体。

8. 没有呼名反应

通常，婴儿会对自己的名字做出反应，把注意力转向向他们呼喊的人。自闭症的孩子通常听不到别人叫他们的名字；只有大约20%的时候，自闭症的婴儿会转过头去看叫他们的人。

康语课程

感统治疗

★ 授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
言语治疗

★ 授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材

启智康复

★ 授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
社交康复

★ 授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一/一对二
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：①促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力②解决儿童参照他人的非语言能力问题以及口语运用能力③情绪调控的掌握④提升儿童人际发展技巧

康语优势

品牌沉淀

10年经验积淀,专注中国2-7周岁儿童言语社交康复。
团队规模

34 座城市, 74家机构, 2700余名专业康复师，67000余个受益家庭。
团队力量

BCBA**团队与康语核心康复师团队

1对1定制课程

根据**评估报告IEP课程, 一对一服务,提升训练效果。
高频监督评估

入园评估入课评估阶段评估,毕业评估,全程监控,了解康复动态。
增值服务

儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导线上微课堂户外融合。

自闭症儿童恢复正常的可能方法

一、早期干预

自闭症儿童的早期干预非常重要，早期干预可以帮助自闭症儿童早期发现和诊断，提供早期的治疗和教育，从而促进自闭症儿童的发展和提高。早期干预包括婴幼儿早期疗法、行为疗法、语言疗法等，早期干预可以帮助自闭症儿童提高社交能力、语言能力和认知能力等。

二、综合治疗

自闭症儿童的综合治疗非常重要，综合治疗可以经过多种方法和手段，帮助自闭症儿童提高社交能力、行为能力、语言能力等。综合治疗包括认知行为疗法、药物治疗、康复训练、特殊教育等，综合治疗可以帮助自闭症儿童减少刻板重复行为和兴趣、提高社交沟通能力和语言能力等。

三、家庭和社会支持

自闭症儿童的家庭和社会支持非常重要，家庭和社会的支持可以帮助自闭症儿童适应社会环境和生活，提高自己的生活和教育水平。家庭和社会支持包括家庭教育、社会服务、康复训练等，家庭和社会的支持可以帮助自闭症儿童恢复正常和融入社会。

合肥康语儿童康复中心

康语是目前国内比较专业的儿童语言康复训练机构，致力于用专业和爱，主要针对2-7周岁的儿童语言发育迟缓，自闭症谱系，精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍，改变孩子发育迟缓科学有效的训练，让孩子健康的成长起来！目前康语在全国拥有70所直营分校，总教学面积超过35000㎡，累计服务50000多个家庭，帮助上万名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学。