石家庄语言发育迟缓训练机构排名
来源:教育联展网 编辑:佚名 发布时间:2023-11-08
石家庄康语儿童智能康复中心,简称“康语”是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构。主要为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务。
语言发育迟缓的原因?
听力障碍:听觉是儿童学习语言的重要途径,听觉发生障碍时,在无法充分接受语言刺激的情况下,要达成高度的语言发展是相当有困难的。
社交障碍:如果对作为语言交流对象的存在及语言刺激本身的关注不够,其语言发育必然会受到影响,典型的就是孤独症的儿童。
石家庄康语课程
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感统治疗
★ 授课对象:孤独症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式:一对一
★ 科学原理:脑神经神经生理学
★ 课程内容:通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果:①改善儿童的注意力,学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息,促进言语发展
★ 课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具 -
言语治疗
★ 授课对象:孤独症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式:一对一
★ 科学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发
★ 课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力
★ 课程教具:国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
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启智康复
★ 授课对象:孤独症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式:一对一
★ 科学原理:应用行为分析学
★ 课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果:①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具 -
社交康复
★ 授课对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式:一对一/一对二
★ 科学原理:应用行为分析学
★ 课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
★ 课程效果:①促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力②解决儿童参照他人的非语言能力问题以及口语运用能力③情绪调控的掌握④提升儿童人际发展技巧
孤独症孩子的家长应该如何对待孩子?
保持正向
和其他人一样,患有孤独症谱系障碍的儿童也会对正强化有良好的反应。
这意味着当你表扬他们做得好的行为时,会让他们感觉良好。
家长要具体地让他们确切地知道你喜欢他们的行为。想办法奖励他们,可以是额外的游戏时间,也可以是贴纸之类的小奖品。此外,珍惜你的孩子的本性,作为父母,爱你的孩子是关键。
康语优势
Kang language advantage-
01
1对1定制课程
根据专 家评估报告IEP课程,一对一服务,提升训练效果
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02
高频监督评估
入园评估,入课评估,阶段评估,毕 业评估,全程监控,实时了解康复动 态
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03
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、 家长心理辅导线上微课堂、户外融合
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04
品牌沉淀
11年经验积淀,专注中国2-7周岁儿童言语社交康复
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05
团队规模
34座城市, 74家机构, 2700余名专业康复师, 67000余个受益家庭
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06
团队力量
BCBA专 家团队与康语核心康复师团队联合掌舵,同步国际前沿康复技术
感觉统合中有哪些常用的专业术语?
感觉过度寻求:感觉过度寻求俗称寻求,指主动寻找或渴望感觉刺激。
有该障碍的儿童通常会有像过度喜欢高度的刺激、过度喜欢出力的感觉、过度喜欢触觉的刺激、过度听取某一种声音、喜欢长时间看某一种物品等行为表现。
比如,喜欢到处乱跑、喜欢四处拍打、摸物品和他人,喜欢转圈、咬东西、一直盯着某种东西看等等。
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2010 福州康语口语矫正中心成立。
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2011评为“台湾发育迟缓儿童基金定向培训机构”。 全面转型智能康复中心。 中国残联党组书记理事长鲁勇,福建省副省长洪捷序,及省、市、区各级残联领导到康语参观指导。
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2014 评为“华东师范大学科学教育部重点实验基地”。
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2015 获中央“爱星筑未来”孤独症公益项目扶持,全国仅7家。 康语康复师团队突破100人。
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2017 “全国残疾预防日”福建省内唯 一孤独症康复定点观摩中心。 正式迈向全国,成立福建省外第一家校区-杭州拱墅中心。 2017年,时任福建省副省长洪捷序莅临康语调研指导。
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2018 厦门吕厝中心的成立,代表康语正式以系统化、标准化进入市场竞争。 拜师中国口吃康复学科泰斗钱厚心先生。
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2019 张苗苗领衔,启动全国儿童孤独症公益巡讲火种计划——启动万人公益授课,百人免费康复。 康语首 发倡议,成立特教老师专属节日——9.9特教节。 康语康复师团队突破1400人,每日在训学童超过2000人。
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2020 开创远程言语治疗评估及授课,有效扩展言语治疗服务范围。 延续火种计划——特教420公益活动助力湖北特殊家庭。
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2021 2021年4月2日,康语在北京中华世纪坛举行“火种行动-让千万孤独症儿童走进校园”公益行动,并发布“八一工程”。
康语发展史
孤独症孩子的家长应该如何对待孩子?
家校合作
很多研究都表明,父母在孩子的干预康复中发挥着关键作用。因此,父母与专业人士的合作是孤独症儿童干预的重要组成部分。只有当父母能够与孩子的康复师和老师进行有效沟通时,双方都在共同努力建立关系,并在家里和学校创造**的学习环境,孩子的干预效果才能达到比较好的。
此外,家长和康复师都是了解孩子的长处和短处的人,经过制定个性化的干预计划来加强孩子的长处和减低孩子的弱点,并确定哪些因素可能会增强或阻碍孩子的学习能力,才能成为一个统一的支持系统,帮助孩子成为自我。