社交沟通课：15种不同的提要求能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一/一对二。科学原理：应用行为分析学
课程内容： 通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
宁波儿童语言发育迟缓学习班价格
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2023-07-13
导语概要
宁波儿童语言发育迟缓训练哪家机构，推荐宁波康语，康语是国内较早致力于特殊儿童的专业康复机构，为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统、专注力训练、社交行为训练课程等。下面是小编整理的一些资料供参考。
宁波康语课程
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启智认知课：300组词汇促进表达能力
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一。科学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
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感统课：63种感统训练器材 身体大脑全面发展
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一。教学原理：大脑神经科学
课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
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言语开发课：20组音系疗法 30天开口说话
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程模式：30分钟一对一。教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练③20组音系开发
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学前预备班：情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课。科学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
康语语言发育迟缓康复课程
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教学对象
自闭症谱系、语言发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
课程内容
①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练
③20组音系开发
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教学原理
言语听觉科学、口部运动治疗学
教学模式
30分钟一对一
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课程效果
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音
③促进表达能力
课程教具：国际引进最新器材、康语自主研发口腔按摩器材
面向群体
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不能连词成句
孩子能听懂别人的话，但自己说话就语句不连贯。
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吞咽咀嚼障碍
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。
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互动社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发展。
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表达能力弱
描述及沟通能力弱、表达不丰富不能主动表达。
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认知理解落后
基础概念认知方面能力不足及发展不平衡
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口吃
言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、非自愿的重复
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发音含糊不清
话过于简单、语速过快、发音不准等。
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流口水、挑食
讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
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孩子讲话晚
孩子讲话明显比同龄小朋友晚，语言表达不清晰等问题。
如何给孩子创造家庭语言环境？
给孩子创造家庭言语环境的主要方式有：1、阅读，与孩子一起看绘本、讲绘本；2、图片，使用一些有趣的图片或相片；3、交流，父母要经常跟孩子交流互动；4、场景，用言语描绘场景；5、提问题：孩子提问或妈妈提问；6，唱歌，父母可以陪孩子一起歌唱。让孩子多听，再鼓舞孩子唱。7、朗读朗读一些朗朗上口、幽默味的儿歌；8、讲儿歌，在给孩子讲故事时，要声情并茂。9、编故事,让孩子自己编故事，不要否定孩子。
康语荣誉资质
机构优势
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前沿教学技术
国际儿童语言康复专业师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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完善监督系统
完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。
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个体化的教学模式
五大评估体系，直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
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教学规模
21座城市.37家教学中心, 1600余名 专业师资.55000个受益家庭。
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家校联合
全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导,家校强强联合，确保儿童高频强化。
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专业的师资团队
康语师资团队均为教育学、教育心理学相关专业背景，具有丰富的教学经验，上岗之前均通过严格的审核。
康语教学环境
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前台
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接待区
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教学区
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走廊
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教学区
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教学区
孩子说话晚的原因有哪些？
通常情况下，孩子1岁开始学说话，2岁左右基本能跟家人进行语言沟通。但是，也有一些孩子，到了2岁，甚至3岁多了仍是迟迟不开口。这让当家长的各种着急：孩子说话晚到底是什么原因呢?孩子很小就会根据周围环境做出回应，1岁左右开始牙牙学语，说几个简单的词句。假设到了2、3岁仍是不能开口说话，这在医学上被称为言语发育迟缓。造成这种情况的原因有很多，比如听力障碍、智力障碍、发音器官发育异常，教养方法不当也是很大的原因。
康语课程特色
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感知觉游戏环节
促进儿童感知觉能力协调发展，掌握运动游戏技能，培养兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段，学会动态 表达“字”“词”。
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社交情感游戏
通过与小伙伴之间的游戏互动，增强儿童与同伴双向沟通能力，协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和提升现有能力。
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小组情景模拟
增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 ， 提高儿童集体常规意识，提高儿童在集体环境中解决问题的能力。
什么是语言发育迟缓呢？
语言发育缓慢一般分为三种，接受型缓慢、输出型缓慢、混合型缓慢，通俗讲听不懂，讲不出，二者皆有3种。如果妈妈发现孩子的言语理解和表达能力和同龄小朋友有距离时就要咨询医生了。大多数的孩子，没有医生的辅导也能够在环境中模仿和学习，逐步到达发育标准。但是有一些孩子在理解和表达上有很大困难，就是言语发育缓慢了。
引起孩子语言发育迟缓的原因有哪些？
过多的使用电子产品
孩子们天生淘气好动，许多家长为了自己能清净一点，就给孩子看电视、玩手机，孩子被电子产品吸引，不再捣乱，她们也乐得**。但是孩子的语言练习是既需求输入，也需求输出的，而电子产品只是一味的输入，孩子还没了解，还没有学会用言语反馈表达，画面就又换了，这对孩子的语言练习非常不利。
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