石家庄长安区儿童语言发育迟缓培训班
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2023-03-14
石家庄康语儿童智能康复中心,简称“康语”是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构。主要为2-7周岁的言语发育迟缓、感统失调、自闭症谱系障碍等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务。
小孩最迟多大会说话？
小孩最迟一般两岁左右会说话。如果小孩超过两岁以上仍不会说话，我们需要积极查找原因。是否与所生活的环境有关，大人说话不多，不积极与小孩进行语言上的交流，没有给予一个良好的环境去引导小孩说话，从而导致小孩说话晚。还有的是本身有疾病引起，比如说听力障碍、发育迟缓、自闭症等。儿童语迟建议专科门诊就诊，明确诊断后尽早进行针对性的处理。
康语课程
-
言语治疗
★ 授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练 ②气息训练③20组音系开发★ 课程效果：
①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化
②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材 -
OT治疗
★ 授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大小肌肉发展不足，需要进行干预训练的儿童
★ 课程模式：一对一 ★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能，促进孩子身体及大脑神经发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力 ②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展 ④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
-
启智康复
★ 授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：
①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
-
社交康复
★ 授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一 /二 ★科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：用各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：①沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力②社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题③对话发展阶段：解决儿童口语运用能力④社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪⑤人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
语言发育迟缓一般什么时候干预？
语言发育迟缓一般越早干预越合适。如果是疾病导致的语言发育迟缓，通常不会自愈，若未及时进行干预治疗，可能影响神经系统发育。如果是因脱离语言环境导致的语言发育迟缓。早期给予语言关注和语言刺激，可逐步自愈。如果早期发现婴幼儿语言发育迟缓，通过后期不断的训练，多数患儿能逐渐达到语言相对流利的状态。因此，一旦发现语言发育迟缓，应及时到医院神经内科就诊，根据具体病情进行治疗，不要一味的等待自愈，以免延误**治疗时间。
教学环境
父母怎样帮助孩子提高语言表达能力？
培养孩子的语言表达能力，父母要引导孩子海量阅读，形成个性观点，我们倡导阅读，源于我们对于知识的渴求和积累，那么渴求和积累之后该怎么做呢？那就是表达自己的观点。有时候我们有自己的个性观点是特别重要的，那么个性观点的来源是什么呢？在你了解了别人不同的观点之后，也许会衍生出个性的观点。所以表达个性观点的前提就是大量地阅读，大量地积累，博闻强识，然后**众家之长在为己所用。
课程目标
KANGYU Advantages-
01
品牌沉淀
10年经验积淀，专注中国2-7周岁儿童言语社交康复。
-
02
团队规模
34座城市，74家机构，2700余名专业康复师，67000余个受益家庭。
-
03
团队力量
BCBA专家团队与康语核心康复师团队联合掌舵同步国际前沿康复技术。
-
04
1对1定制课程
根据专家评估报告IEP课程，一对一服务，提升训练效果。
-
05
高频监督评估
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估，全程监控，实时了解康复动态。
-
06
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
语言康复机构怎么挑选？
矫正时间精细化
首先，一个专业的语言机构在评估儿童语言能力的时候就要给出明确的矫正时间，比如语言发育迟缓儿童需要多少节课，口吃儿童又需要多少节课等等。
第二：一对一的矫正是刚需
语言障碍儿童不同于其他问题的儿童，他们矫正的环境必须是稳定且单一的，这就要避免受到其他因素的打扰。有些机构为了多招收孩子，所以往往是一堆孩子一起上课，但这样的方式对语言障碍儿童反而是另一种负担，甚至还会加重语言问题。
