青岛语言发育迟缓学习障碍儿童全托班
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2021-07-08
青岛语言发育迟缓学习障碍儿童全托班，孩子说话晚是什么原因？家长改如何干预，青岛儿童语言发言迟缓干预中心，推荐青岛东方启音， 东方启音是国内致力于儿童言语与智能发展的专业机构，专注于帮助儿童 克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。以下是部分课程简介，更多问题，请咨询在线客服！
语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。
面向群体
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不能连词成句
孩子能听懂别人的话，但语句不连贯。
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吞咽咀嚼障碍
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼，吃饭问题较为困难。说话容易留口水，口肌弱。
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互动社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发
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表达能力弱、说话晚
描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。孩子讲话晚、语言表达慢等问题。
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认知理解落后
言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复（语音，音节，单词或短语）、停顿、拖长
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发音含糊不清、流口水、
话过于简单、语速过快、发音不准等。讲话时容易流口水，有挑食的坏习惯，口肌弱。
师资团队介绍
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Joel Arick
阿瑞克博士（Dr. Arick）是波特兰州立大学（Portland State Univeristy）的荣誉教授，在自闭症领域里面是一个拥有近40年经验的资深教育者、研究员和培训师。
阿瑞克博士和他的同事们为接受STAR课程教育的自闭症孩子跟踪调查了10年之久。 他同时还是自闭症指南“基于学校教育体系-为患有自闭症孩子而立”（2005）这一章节的作者。
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Ng Ting Toi，Nora
超过10年的训练儿童和青少年自闭症、多动症和其他发育障碍工作经验；
针对特殊教育需要的儿童（ASD、ADHD、阅读障碍、Global Delayed等 ）设计个性化教育计划（IEP）、ABA方案和行为干预；包含5个主要领域，言语行为、社会技能、学者、强化社区和自我管理；
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Tracy Yip
自2012年起获得国际行为分析师认证证书；
香港城市大学教育心理学硕士； ·获得自闭症行为科学研究生证书（圣力嘉学院）； ·香港教育局特殊教育特邀讲者； ·具有12年以上针对儿童和青少年的自闭症、多动症和其他发育障碍工作经验
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崔广利
香港言语训练师协会附属会员； ·中国言语训练协会(HK)专家顾问；
·在康复医学院、妇幼保健院从事心理及言语康复教学、临床评估及培训30年经验； ·长期担任东方启音课程及技术研发培训导师，策划并参与澳大利亚纽卡斯尔大学言语训练师助理 (Speech Therapy Assistant)课程。
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宋然
东方启音主任训练师 东方启音内部培训师 临床技术指导
从事言语训练行业近10年 临床训练及评估案例2000余名 获得SRJ及认知、 STAR课程等专业培训证书 从事儿童言语、逻辑认知表达干预及培训 负责儿童言语训练的个案评估、训练，病例管理及员工、家长培训，主要负责言语训练的课程研发、临床教学管理、个案评估、训练、病例管理、家长及训练师培训
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唐亚玲
天津师范大学学士 东方启音主管训练师 东方启音内部培训师
STAR及口吃课程的技术指导 从事言语训练行业8年 临床训练及评估案例2000余名 获得STAR、SRJ及认知课程等专业培训证书 从事自闭症儿童、口吃成人及儿童的训练、辅导及培训 参与儿童口吃训练课程---Lidcombe Program在普通话患者中使用情况的相关研究
青岛东方启音、以琳战略合作
。实际上，东方启音在过去13年中，累积了近20万言语康复治疗病例。其中有着大量的自闭症孩童患者都可以通过以琳提供的康复训练方法获得助益。合作促成了多方共赢局面，使得双方能够针对每一类孩童提供个性化治疗方案。以琳负责人石若玺表示，“通过达成合作，以琳可以为自闭症孩童提供更为优质的口腔肌肉治疗训练服务。
启音康复课程
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ST 言语康复
改善言语清晰度和发音能力 解决流口水、吞咽、咀嚼困难 提升认知理解、表达及沟通水平
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OT职能训练
感觉统合能力与神经性发展 精细动作及视听觉认知能力 一体化服务呵护儿童发育需求
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ABA行为训练
提供系统化课程评估 精准记录进步孩子成长曲线 6大教学维度综合提升语言能力
此课程优势
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家庭训练：定期开展家长指导会 根据学员情况进行深度沟通和解疑,教授指导方法和技巧。
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能力发展测评：定期评测和追踪孩子能力水平 用步骤化、标准化的量表,帮助孩子取得发音口肌发展进步。
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趣味发音游戏：提升孩子的发音能力和口肌能力 设置专业趣味主题活动,培养孩子主动参与活动的积极性。
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多情境教学：提升孩子在不同场景运用语言表达能力营造集体学习氛围,规则意识、模仿学习能力和社交技巧。
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个性化训练方案：结合孩子个性化问题,制定治疗方案 引导发音,提升发音清晰度,提升孩子专注力等能力。
成功案例
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刚来OMP的你，连单元音i,u都发不好，i音总会发成ing，发音时还总会有下颚前伸。 为了纠正你的发音方式，我们最开始将海苔折成长条，给你咬着长条海苔，并提醒牙齿咬齐，慢慢的将海苔裹在雪条棒上。 一个礼拜左右，你开始慢慢接受雪条棒，再后来只需要语言提示“弟弟牙齿整齐”聪明的你就学会了运用正确的发音方式了。想想你刚来时候那倔强的小脸，再看到现在的变化，真是从心底表示喜悦！
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为了激发你的发音欲望，增加你的配合度，我们的课堂便从游戏开始。每每想到我们在课堂上玩抢发音卡片的游戏，你抢到卡片时那得意的小表情，真是让人幸福感倍增。慢慢的你的发音欲望有了提升，但是所有的需求表达都用“啊德”来代替，慢慢的你在老师的提醒下知道表达“我要”。接下来我们在课堂上会玩争抢玩具的游戏，同时表达“我的、我的”。有一天妈妈给我们反馈，你在家里会说“我的”来和姐姐抢玩具了，哈哈，机灵的小可爱会学以致用了！
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每天上班最开心的事情就是又可以见到我的小可爱了，虽然你在课堂上偶尔也会哭闹，但是你有一种就算哭闹也让人觉得很可爱的魔力。聪明的小可爱，在我们彼此不断的努力下，你现在已经会背古诗，会唱儿歌啦，往后的日子你会学到更多的本领，我的小天使，老师希望你的羽翼更加丰满，飞的越来越远，越来越高！
未来，我们将整合联动线下与线上资源与服务，搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台，务求打破地域、时间的疆界，为万千中国家庭保驾护航！
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