青岛五大语言障碍唐氏综合征康复机构
来源:教育联展网 编辑:佚名 发布时间:2021-07-08
青岛五大语言障碍唐氏综合征康复机构,孩子说话晚是什么原因?家长改如何干预,青岛儿童语言发言迟缓干预中心,推荐青岛东方启音, 东方启音是国内致力于儿童言语与智能发展的专业机构,专注于帮助儿童 克服发育及学习障碍,提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床诊疗与干预服务的专业机构。以下是部分课程简介,更多问题,请咨询在线客服!
言语训练Speech Therapy又称语言训练,是为了训练言语(例如构音、言语流畅)、语言(理解和表达,涉及听觉、口语、阅读和书写能力)、社交技能、嗓音问题、吞咽问题等范畴的障碍及异常,并提供言语训练咨询、评估、诊断及训练服务。
面向群体
-
不能连词成句
孩子能听懂别人的话,但语句不连贯。
-
吞咽咀嚼障碍
孩子不能很好吞咽、不会咀嚼,吃饭问题较为困难。说话容易留口水,口肌弱。
-
互动社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交沟通能力或落后正常孩子发
-
表达能力弱、说话晚
描述能力弱及沟通能力落后、表达不丰富不能主动表达。孩子讲话晚、语言表达慢等问题。
-
认知理解落后
言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复(语音,音节,单词或短语)、停顿、拖长
-
发音含糊不清、流口水、
话过于简单、语速过快、发音不准等。讲话时容易流口水,有挑食的坏习惯,口肌弱。
师资团队介绍
-
Joel Arick
阿瑞克博士(Dr. Arick)是波特兰州立大学(Portland State Univeristy)的荣誉教授,在自闭症领域里面是一个拥有近40年经验的资深教育者、研究员和培训师。
阿瑞克博士和他的同事们为接受STAR课程教育的自闭症孩子跟踪调查了10年之久。 他同时还是自闭症指南“基于学校教育体系-为患有自闭症孩子而立”(2005)这一章节的作者。
-
Ng Ting Toi,Nora
超过10年的训练儿童和青少年自闭症、多动症和其他发育障碍工作经验;
针对特殊教育需要的儿童(ASD、ADHD、阅读障碍、Global Delayed等 )设计个性化教育计划(IEP)、ABA方案和行为干预;包含5个主要领域,言语行为、社会技能、学者、强化社区和自我管理;
-
Tracy Yip
自2012年起获得国际行为分析师认证证书;
香港城市大学教育心理学硕士; ·获得自闭症行为科学研究生证书(圣力嘉学院); ·香港教育局特殊教育特邀讲者; ·具有12年以上针对儿童和青少年的自闭症、多动症和其他发育障碍工作经验
-
崔广利
香港言语训练师协会附属会员; ·中国言语训练协会(HK)专家顾问;
·在康复医学院、妇幼保健院从事心理及言语康复教学、临床评估及培训30年经验; ·长期担任东方启音课程及技术研发培训导师,策划并参与澳大利亚纽卡斯尔大学言语训练师助理 (Speech Therapy Assistant)课程。
-
宋然
东方启音主任训练师 东方启音内部培训师 临床技术指导
从事言语训练行业近10年 临床训练及评估案例2000余名 获得SRJ及认知、 STAR课程等专业培训证书 从事儿童言语、逻辑认知表达干预及培训 负责儿童言语训练的个案评估、训练,病例管理及员工、家长培训,主要负责言语训练的课程研发、临床教学管理、个案评估、训练、病例管理、家长及训练师培训
-
唐亚玲
天津师范大学学士 东方启音主管训练师 东方启音内部培训师
STAR及口吃课程的技术指导 从事言语训练行业8年 临床训练及评估案例2000余名 获得STAR、SRJ及认知课程等专业培训证书 从事自闭症儿童、口吃成人及儿童的训练、辅导及培训 参与儿童口吃训练课程---Lidcombe Program在普通话患者中使用情况的相关研究
青岛东方启音、以琳战略合作
青岛东方启音、以琳双方合作将补足以琳以往弱势的言语康复项目,并通过双方优势互补满足自闭症患者群体其他合理诉求。双方计划率先在青岛先行展开教学。共建全国家长联合服务体系。
启音康复课程
-
ST 言语康复
改善言语清晰度和发音能力 解决流口水、吞咽、咀嚼困难 提升认知理解、表达及沟通水平
-
OT职能训练
感觉统合能力与神经性发展 精细动作及视听觉认知能力 一体化服务呵护儿童发育需求
-
ABA行为训练
提供系统化课程评估 精准记录进步孩子成长曲线 6大教学维度综合提升语言能力
此课程优势
-
家庭训练:定期开展家长指导会 根据学员情况进行深度沟通和解疑,教授指导方法和技巧。
-
能力发展测评:定期评测和追踪孩子能力水平 用步骤化、标准化的量表,帮助孩子取得发音口肌发展进步。
-
趣味发音游戏:提升孩子的发音能力和口肌能力 设置专业趣味主题活动,培养孩子主动参与活动的积极性。
-
多情境教学:提升孩子在不同场景运用语言表达能力营造集体学习氛围,规则意识、模仿学习能力和社交技巧。
-
个性化训练方案:结合孩子个性化问题,制定治疗方案 引导发音,提升发音清晰度,提升孩子专注力等能力。
成功案例
-
每个孩子都是独特的,每个孩子都有他专属的成长轨迹,教育孩子就要走进孩子的心灵世界,就要先去了解孩子,为孩子创设一个符合发展需要的环境,之后去引导孩子,释放孩子与生俱来的潜能。
-
在这个浪漫的表白日里,我和小可爱远远第一次相遇。你像极了一个可爱的小天使,跌跌撞撞地跟着爸爸妈妈来到了我们车公庙中心。在爸爸的怀抱里,你没有抗拒被带进omp教室,而是眨巴眨巴的小眼睛四处张望着,眼睛里满满的好奇心像充满了希望似的。
-
在发音方面,一开始训练师确立了以训练a,i,u为主,m音横扩为辅的训练策略。通过结合发音软件,发音卡片教学和感统及运动训练,运用强化理论和感觉统合方法,创造适合孩子发音的教学环境和情景,刺激孩子的发音欲望,提高孩子的发音准度。通过前期的口肌训练,运用适合小合的发音方法,再加上训练师和家长的共同努力,小合在第一周后就有了强烈的发音欲望,在家中会时常的说出之前没有说过的物体名称和词语,能够主动的发达自己的欲望,这给了小合父母很强的信心。
未来,我们将整合联动线下与线上资源与服务,搭建具有中国特色的一站式言语及智能发展健康管理服务平台,务求打破地域、时间的疆界,为万千中国家庭保驾护航!
留言咨询