陕西咸阳全封闭孩子不听话军事化改造基地

咸阳孩子叛逆厌学全封闭式管教学校推荐

1、陕西护航青少年特训学校

2、正德叛逆孩子管教学校

3、大正叛逆孩子封闭式学校

4、巴山军事化叛逆学校

5、育良德全封闭青少年教育学校

6、巴山军事化叛逆学校

7、正法叛逆学校

8、厚德叛逆管教学校

9、怡爱叛逆期孩子特训学校

10、春晖叛逆青少年管教学校

（排名仅供参考，没有先后）上述这几家全封闭叛逆网瘾学生特训学校师在教育叛逆网瘾孩子上面有很专业全面的课程体系，且管理严格科学。家有叛逆网瘾孩子的家长可以放心选择，如果还是纠结，这里推荐护航叛逆青少年封闭学校。

15岁孩子叛逆期家长怎么做？

1、理解叛逆期的本质。

叛逆期是孩子探索自我身份和独立性的阶段。这个时期的孩子常常渴望获得更多的自主权，同时也在寻找自己在社会中的定位。这是一个自然而然的发展过程，但也可能给家长带来一些挑战。

2、找适当的时机和方式来与孩子谈话。

不要在情绪激动的时候讨论重要问题，而是选择一个冷静的时刻，让孩子感到安全和愿意分享他们的想法。建立互信是建立沟通桥梁的基础，使孩子感到他们可以向父母寻求帮助和建议。

3、建立良好的沟通桥梁。

建立一个开放、诚实的沟通环境，让孩子感受到他们可以和您分享内心的想法和感受。倾听是一个双向的过程，不仅要表达您的观点，也要理解孩子的看法。通 过积极的沟通，建立起相互的信任和理解。

4、鼓励自主决策和责任。

父母可以在日常生活中给予孩子更多的自主权，例如让他们管理自己的时间表、负责自己的家务，或者参与家庭预算的制定。这不仅有助于培养他们的责任感，还让他们感到自己有更多的控制权，减少叛逆情绪的发生。

5、教育解决问题的能力。

在面对挑战和冲突时，教育孩子解决问题的能力是非常重要的。而不是直接告诉他们应该怎么做，试着引导他们思考问题，找到解决方案。这不仅可以帮助他们发展创造性思维，还能让他们感到自己有掌控力。同时，这也是一种培养他们自我决策能力的方法。

6、以身作则，成为他们的榜样。

作为家长，我们要以身作则，成为孩子的榜样。我们的行为和态度对孩子的影响是深远的。我们要展示积极向上的行为和价值观，教育他们尊重他人、关心社会，并且要给予他们正确的引导和支持。通 过我们的榜样力量，孩子会更好地发展自己的品格和价值观。

12岁小孩子叛逆期的表现

第—、敏感。

敏感而脆弱是青春期孩子的普遍特征，父母、同学、朋友一句不经意的玩笑话，就可能让他们自卑甚至自闭，严重者还会与对方吵架，发脾气。

第二、简 单莫名烦躁，发脾气。

青春叛逆期的孩子心情是不稳定的，而且心情的自我，操控才也差。所以很小—件事就可能点燃他们心中的怒火，然后大发脾气。说到孩子叛逆的体现有哪些这个问题，假如自家孩子开端总是莫名的烦躁发脾气，那么家长就应该注意看看孩子是不是现已进入叛逆期了。

第三、注重隐私。

渴望有自己的独立空间与时间，不愿意跟着父母走亲访友，甚至连逛街、出游也不愿意跟着父母，非常看重自己的私有物品，如果不经他们的允许父母随意翻看，争吵必不可少。

11岁女孩叛逆的原因有哪些？

1、压力和焦虑。

孩子在学校、家庭或社交生活中可能面临压力和焦虑，例如学习压力、与同龄人的关 系问题、父母离异等，这些因素可能导致孩子出现叛逆的行为。

2、缺乏兴趣和动力。

孩子可能对学校或家庭中的某些任务或活动缺乏兴趣或动力，从而产生叛逆的行为。

3、寻求独立和自主权。

11岁的孩子希望获得更多的自主权和独立性。他们希望能够自己决定自己的事情，而不是被他人控制。这种渴望独立常常表现为对父母规定的抵抗和反叛。

走进陕西护航特训学校

从事问题青少年心理教育、行为教育、技能学习

————

陕西护航教育青少年综合素质训练基地。是一家以拯救上网，早恋，叛逆，厌学逃学，离家出走自卑,自闭,抑郁的孩子为己任。专业从事问题青少年心理教育、行为教育、文化教育及职业技能学习的专业机构。从零六年到现在，我们已经有十七年的办学经验，常年面向全国招收7-18周岁有"上网成瘾叛逆出走、与父母老师沟通困难，性格孤僻、自卑自闭、厌学、贪玩、早恋、打架斗殴、暴力倾向、奢侈消费"等思想行为的问题青少年。

我们的管理是实行军事化管理。我们主要的课程有心理疏导课，感恩课，励志课，意志力课，自信心课，国学课，社交礼仪课以及室内室外拓展课。我们课程设置以体验式的矫正教育课程为主，辅助以基础的文化课。挖掘孩子内在的潜能，激发孩子的学习动力。塑造孩子积极向上，乐观开朗的人格，找到生活的意义和真正的人生目标。帮助青少年逐步走出困惑，让他们从点滴开始，学会为人处事，学会感恩他人，学会自我管理。

特色课程

军事化训练、文化课、一对一心理辅导、爱国教育、户外拓展、劳动体检

护航特训

关爱尊重学员/拒接打骂体罚学员/保护学员及家长的隐私/全面提升文化课成绩/具备自我管理与领导组织能力