举荐，泉州口碑好的孩子自闭症训练中心排名一览表

来源：教育联展网｜发布时间：｜编辑：佚名

在泉州孩子患有自闭症，家长要尽早干预，小学之前幼儿时期是自闭症儿童康复的黄金时期，目前医学界没有治疗自闭症的特效药，世界公认的有效方式是专业的康复训练，市面上自闭症训练机构不少，规模不等，教学质量和模式也良莠不齐。小编整理了，一些不错的自闭症康复训练机构，希望能给需要的家长带来帮助。

儿童自闭症康复训练

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泉州儿童自闭症训练机构展示

1、康语自闭症康复训练中心

2、大米小米自闭症康复训练学校

3、竞思自闭不合群矫正中心

4、多思孤独症纠正训练营

5、乐语社交障碍康复训练机构
6、阳光自闭症康复训练机构
7、小喇叭自闭矫正训练营
8、悦语孤独症康复训练中心
9、东方启音孤独症康复训练营
10、博沃思社交障碍训练机构

注意：以上内容，排名不分先后，仅供参考！

孤独症可能有哪些伴随症状?

1、情绪及行为异常

除前述核心症状外，部分孤独症患者还常存在自笑、情绪不稳定、冲动攻击、自伤等行为。

2、认知发展不平衡

部分患儿音乐、机械记忆 (尤其文字记忆)、计算能力相对较好，甚至超常.

3、其他共患病相关表现

许多孤独症的个体存在不属于该病范畴的精神疾病症状，即其他共患病相关的症状，约70%有孤独症的个体可能有一种共病的精神障碍，40%可能有两种或多种共病的精神障碍，多数患儿在8岁前存在睡眠障碍，还常伴有精神发育迟滞、注意障碍、有过度活动倾向、感觉系统受损等表现。此外，患儿可能同时患有抽动秽语综合征、癫痈、脑瘫、巨头症等，可表现出相应疾病症状。

康语课程

感统治疗

★ 授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
言语治疗

★ 授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练②气息训练③20组音系开发
★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力
★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材

启智康复

★ 授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
社交康复

★ 授课对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一/一对二
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：①促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力②解决儿童参照他人的非语言能力问题以及口语运用能力③情绪调控的掌握④提升儿童人际发展技巧

康语优势

品牌沉淀

10年经验积淀,专注中国2-7周岁儿童言语社交康复。
团队规模

34 座城市, 74家机构, 2700余名专业康复师，67000余个受益家庭。
团队力量

BCBA**团队与康语核心康复师团队

1对1定制课程

根据**评估报告IEP课程, 一对一服务,提升训练效果。
高频监督评估

入园评估入课评估阶段评估,毕业评估,全程监控,了解康复动态。
增值服务

儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导线上微课堂户外融合。

自闭症的小孩可以恢复正常吗

1、自闭症的小孩是可以恢复正常的，但是治疗过程通常较漫长。自闭症，也叫孤独症，是遗传因素和环境因素相互作用而导致的一种病情，表现为孩子与其他人之间没有交流，接受能力较为低下，时间久将会导致智商低下，需要引起足够的重视。对于自闭症的治疗，常见的就是心理认知治疗，家庭教育治疗，甚至有些孩子需要特殊的教育模式。

2、好的治疗时期是在学龄期，因为此时大脑神经还处于发育状态，可塑性强，对外界环境的适应能力较强，此时的干预治疗会更加有效。

建议家长在日常生活中多关注孩子的身心健康，鼓励儿童自主完善日常活动，并督促训练其社交能力、生活自理能力等，鼓励儿童多参加集体活动，同时调整饮食。