西安幼儿中国舞班

来源：教育联展网编辑：佚名发布时间：2021-10-06

导语概要

相信在选择中国舞培训机构时，大家会做很多比较，比如学费、环境、声誉和课程。西安国王的朋友艺术就是这样的好机构。西安国王的朋友艺术拥有雄厚的师资力量，优美的教学环境，完善的教学设施，他们的课程价格相对来说也不高。想要中国舞培训的同学，可以联系客服了解咨询一下。

学习中国舞蹈有利于培养良好的品质，舞蹈是一门整体艺术，少儿舞蹈往往是以群舞形式进行排练或演出的，整齐的队形，划一的动作，常常是衡量整体美感的标准之一。如果有一个孩子不认真，动作不协调，就会影响甚至破坏画面的美感。通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。其次孩子在学习中国舞的过程中，还能磨炼意志，从基本工开始训练能培养他们不怕苦的精神，磨炼坚强意志，从小培养孩子刻苦耐劳、团队的合作的精神。

课程简介

中国舞

中国舞包括中国古典舞和中国民族民间舞。作为我国舞蹈艺术中的一个类别，是在民族民间传统舞蹈的基础上，经过历代专业工作者提炼、整理、加工、创造，并经过较长期艺术实践的检验流传下来的，具有一定典范意义的民族风格的特色舞蹈。

中国古典舞，是古代宫廷的舞蹈，每个朝代不同而各异。现在常见的汉唐古典舞，代表的《踏歌》《霓裳羽衣舞》。古典舞也是属于汉族舞，因为它独具特色，所以从汉族舞中分离出来。

民族民间舞（CAAD）以学习中国各民族风格舞蹈内容为主，在传统舞蹈训练体系中提炼出自然快乐的学习方法，循序渐进潜移默化地趋向规范，避免传统教学方法的枯燥和古板。中国民族民间舞具有突出的民俗特征，它地域色彩分明、风味浓郁、形象生动、表现形式多样。

课程优势

| 探索式教育理念

采用高瞻学前教育体系与PBL游戏式方案教学，专注儿童42项能力的培养，根据幼儿的个性和爱好，以自主、合作的探究方式了解世界、开发潜能、发展个性，不断成长。

| 师资团队

数百位中外儿童教育专.家、心理学家、社会学家、语言学家及科班专业老师强强联手，打造多元化趣味课程。

| 硬件环境

特聘请日本著.名儿童环境设计师设计，校区包含教室、更衣室、办公区、健身区、美甲区以及餐区等，各校区教室均采用纯天然无毒无害原材料装修，健康环保，给您和孩子舒适的艺术学习环境。

| 多平台资源

全国街舞文化推广实验校、考级定点单位、中华小记者综合实践基地、广播电视台合作单位、给孩子更多展示平台，在读学员曾参与陕西少儿春晚、丝路春晚、第十四届全运会倒计时一周年活动排等平台演出节目。

了解更多

八大优势

专业

从设计开始就找的日本和国内顶.尖设计师设计，结合国外艺术设计理念，给孩子提供具艺术的学习环境。

安全

校区配备安保人员和安检门；

国际标准的远大负氧离子新风系统覆盖上千平米的校区；

配备国家标准规格的消防设备设施；

校区购买公共责任险；

校区360度球形高清监控摄像头，监控室24小时专人值班。

配套

校区功能区域丰富【美甲区、健身区、绘本阅读区、办公区、儿童营养餐吧区等】

教室面积给与每个孩子延展空间3平方米，确保每个孩子上课需要；

三基色无闪频护眼灯，爱护孩子眼睛；

巴黎歌剧院同款地胶或亚麻籽油地板，保护每一个孩子；

实木固定双把杆设计，安全第一位。

师资

国内外数百位专.家团队师训，聘请苏时进将军担任艺术总设计师；

所有老师均艺术专业院校毕业，和北京舞蹈学院，陕西师范大学，井冈山大学，西安音乐学院，西安体育学院均有合作；

3-5年专业从业经验，专职艺术教师岗位；

严格通过国王的师资培训考评合格后，方可上岗入职。

课程

与北京师资团队专.家共同研发KF探索式绘本舞蹈；

独有的“探索式”理念课程融入各课程；

每年课程进行迭代升级，确保课程教授继承传统，又可与时俱进。

四大跨界：艺术阅读儿童心理家庭教育；

七大融合：探索绘本剧目考级外教游学体验竞技比赛；

五大领域：健康语言艺术科学社会；

八大主题：自然知识亲子交往生活习惯自我认知生活常识传统文化

体系

舞蹈课程教学不断提升优化；

语智口才独.家3.0版本教材；

声乐课程独.家双师课堂教学。

服务

独有的校区家长服务功能区，让每个家长送孩子上课都是一种享受；

定期组织学员主题生日会，感受不同生日氛围；

每周一次的家长服务课堂，沟通孩子学习情况；

定期组织学员主题活动；

演出

阶段性学习汇报演出；

六一剧场演出；

春晚电视台演出；

国内知名少儿节目演出，如：芝麻开门，星主播等；

北京新光影视圈演出，如：星光大道等；

美国百老汇演出机会。

如何培养孩子学习中国舞的兴趣

可以带孩子出去看看，多带孩子去看一些舞蹈节目，尤其是跟你家孩子差不多年龄段的舞蹈表演，一般孩子的好奇心非常的强烈，看到其他小朋友跳舞的时候，自己也想跳，这个时候家长说一些夸奖别人孩子的话，这个时候会激起孩子强烈的自尊心，从而产生想学舞蹈的想法。让孩子与同龄孩子在一起玩，尤其是可以跟学习跳舞的同龄孩子打交道，让孩子学会交流，同时家长也与其他孩子说跳舞的事情，这个时候家长夸别人孩子的时候，让自己的孩子听见，这样孩子会认为，自己如果学跳舞别人也会这样夸我表扬我，这个时候孩子就更容易对舞蹈感兴趣。

课程特色

中国舞=基本功+民族舞+古典舞+芭蕾基训+舞蹈技术技巧

中国古典舞（分别为四大派别：身韵、敦煌、汉唐、昆舞）中国56个民族民间舞（藏族、蒙古族、维吾尔族、傣族、苗族、汉族等各民族舞蹈）

关节活动训练——解决学生的柔韧素质肌肉线条训练——解决学生的正确体态身体机能训练——解决学生的心肺功能技巧动作训练——解决学生的技术能力

师资力量

苏老师

主攻方向：中国舞 KF探索式绘本舞蹈

舞龄：15年

教龄：10年

授课风格：小朋友们的知心姐姐，注重培养孩子兴趣的同时，形体气质以及专业性也是及其重视和教学的核心。

资质：中国舞蹈家协会注册教师、中国舞蹈家协会中国舞考级资质1～10级、中国民族民间舞注册教师

经历：毕业于陕西师范大学舞蹈系、2011年参演中国首部大型历史舞剧《长恨歌》、2012年荣获全国第十届桃李杯舞蹈比赛专业组《吼秦腔》二等奖、2013年荣获全国第三届“陕西舞蹈荷花奖”舞蹈比赛专业组金奖、2014-2018年参演大型唐宫乐舞史剧《大唐女皇》里担任女一号、2011年-2018年从事舞台工作多年曾多次被陕旅集团评为优秀演员优秀骨干奖项
韩老师

考入杨丽萍PCDC当代舞团，参与舞剧《春之祭》创作与排演并担任剧中“黑度母”的角色。首演于上海国际艺术节。

参演舞剧《春之祭》5月在伦敦Sadler’s Wells进行世界巡演的首演，其后参加“爱丁堡国际艺术节”。并在加拿大、澳洲、美国、俄罗斯……进行全球巡演。

2018年：与杨丽萍老师同台演绎舞剧《孔雀之冬》。并在全国16个城市进行巡演。

2017年：参加贵州黔西部六枝仡佬族文化进校园活动，为贵州仡佬族艺术文化交流活动编排舞蹈并参加民族文化交流活动。编排双人舞《五号房间》参加大学原创舞蹈比赛。

2016年：编排《waka waka》获一等奖。、《边境上的小妞妞》获二等奖。、《happy小猪》获优秀奖。三个节目并参与贵州电视台2017年少儿节目录制。

2015 年：编排《中国娃中国梦》被选送参加全国少儿舞蹈大赛。

教授启蒙班，小班，中班，大班，中国舞，芭蕾舞。教授一对一针对比赛剧目及特长生考试

教授学生先后取得贵阳市少儿舞蹈大赛二等奖、贵州师范大学附中舞蹈特长生、贵阳市第七中学舞蹈特长生考入贵州师范大学

学习中国舞，让优雅从小到大

系统教学气质培养

强化身韵、气息、舞态、动作韵律、手眼身法等，培养舞蹈气质
游戏与故事相结合

特定情境打造，活跃课堂氛围，让孩子积极参与，爱上每一次舞蹈课
多舞种知识学习

芭蕾基训、软开度、技术技巧、古典身韵、民族、民间、现代
创作编排即兴表演

培养孩子创作编排能力，不断创新释放创意，即兴表演锻炼自信心

学中国舞需要注意什么？

学习中国舞应注意，在学习中国舞的过程中，切勿认为自学是**的选择，我们可以观察到，不管是哪个地方的舞蹈考级教材都有很多简单的小组合，很多家长听到儿歌，看到教学动作觉得很简单，认为没有必要花钱、花时间上这样的培训班。这是完全错误的，因为舞蹈的灵魂在于音乐和节奏，由简到繁的舞蹈学习模式，才会让孩子打下扎实的舞蹈基础，培养良好的乐感和节奏感，在反复熏陶中才能慢慢培养舞蹈的领悟力，才会越来越喜欢舞蹈、爱上舞蹈，而跟着舞蹈视频学，只会“依葫芦画瓢”，对细节的把握是欠缺的。

如何学好中国舞

基本功要扎实：首先舞蹈的基本功要练扎实，像劈腿，下腰，四肢的协调，和肢体的柔韧性，都要练习的很到位，不然在跳舞的时候很多动作都做不来。而初学中国舞时，基本功也是**学习的一种，即便是后面跳的很熟练了，每天也要坚持练基本功。培养幼儿全面发展。舞蹈在幼儿教育中，是促进幼儿体、智、德、美全面发展的重要内容之一，也是重要手段之一。可以锻炼毅力、提高身体素质、培养自信心、培养孩子的想像力。

机构介绍

Institutions to introduce

国王的朋友艺术教育隶属于国王的朋友教育集团，集团总部位于北京。集团下设国际儿童探索馆，早教中心，幼儿园，艺术教育中心，家庭成长中心五大文化教育产业基地，专为0-18岁少年儿童量身打造全球优质化儿童创新型教育资源整合平台。国王的朋友艺术教育是经国家教育部门批准，全国连锁的少儿艺术品牌。拥有完全自主研发的全套课程体系。根据中国孩子的身心发育规律及特点，结合数百位中外儿童教育专.家、创编研发的“探索式“艺术课程，发现艺术天赋和创造性思维；加强对美的感知力，提高艺术修养。培养团队合作意识，塑造孩子健康、快乐、自信的全面人格。