北大附中深圳南山分校是什么学校

深圳北大附中

申请条件：报名不受户口限制。所有符合招生政策的学生都可以申请。申请时必须提交的有效文件和材料（核对原件并提交A4份）

招生：8个班，每班36人，共288人

申请方式：登录官方网站填写信息

录取方式：学校统一考核,择优录取

小学升学规则：参加学校考试，两次入学机会

解读：北大附小学部的孩子如果想上我们学校的初中，可以在五年级直接参加升学考试。这次考试只录取了大约20%的学生。其余学生将组织再次参加统一考试，约50%的学生将被录取。也就是说，进入北大附小后，仍有部分学生不能升入北大附中。这是家长需要注意的。

北大附中深圳南山分校校园

人文校园

学校融合北大文脉和现代教育理念，致力于校园文化建设，初步形成了以北大精神为主线的开放式、学习型的学校文化环境。走进附中，走近北大。北大附中深圳南山分校校园内的建筑处处蕴涵着北大的人文气息。一进校门，一座S形的牌楼跃入眼帘，名曰“科学门”。穿过“科学门”是“民主广场”，从民主广场拾级而上又会踏上一片宽广的平台，名曰“创新广场”。别具匠心的建筑，不仅给人以视觉上的美感，还寓意着迈进科学的大门，进入民主的氛围，才会有广阔的创新天地。这一理念也正体现出该校所追求的境界：为学生提供科学、民主的氛围和创新的平台。整个校园的建筑以科学门和民主广场为中轴线南北展开，中间低两边高，像一只雄鹰展翅飞翔，又像是一位慈祥的母亲张开双臂迎接每一位师生的到来。教学楼呈环状结构，以回廊相连，小学、初中、高中各部没有明显的地域分割，教师办公室和教室也紧密相连，这一特色把校园建筑艺术与现代教育思想巧妙地结合起来，体现出教育的开放性和师生共融的和谐特色。室外空间，以北大历史名人命名的严复路、元培路、胡适路、鲁迅路及以北大名园命名的承泽园、朗润园、蔚秀园、鸣鹤园，以物化文明与人文精神相融合的方式，将爱国、进步、民主、科学的北大精神融于整个校园，熏陶渐染，润物无声。学校的每一面墙壁、每一寸空间都显示出文化的特色，发挥着文化的教育功能；师生们沐浴在浓浓的北大文化中，思想活跃、富于理想、敢于质疑，勇于创新。

艺术校园

学校适时开展内容丰富、形式多样的文学、艺术、体育活动，校园已成为师生的文学殿堂、音乐世界、美术天地和体育竞技场，每一位学生在全面发展的基础上都能掌握一门特长。　英语校园。为了满足不同层次学生对英语的学习需求，学校实行英语“个性化、个别化”的教学方式，还开展校园英语俱乐部、校园英语舞台、校园英语超市等各种方式的英语学习交流活动。在校园里凡有汉语表达的材料，必有英语的释文；凡有汉语交流的地方，必先听到英语交流的声音；整个校园洋溢着浓郁的英语氛围。　科技校园。学校建立了科技创新实验室和学生综合实践活动空间，深入开展学生“小发现、小发明、小制作、小种植、小养殖、小论文、”等科技创新实践活动。在充满生机的科技校园里，同学们的创新精神和实践能力得到了稳步提升。

文化校园

学校融合北大文脉和现代教育理念，致力于建设以北大精神为主线的文化校园。学校**成立的社团就是散发著浓郁的北大人文气息的“未名”文学社。通过定期举办“中华母语节”等文学、艺术、体育活动，校园已成为师生的文学殿堂、音乐世界、美术天地和体育竞技场，学生们沐浴在浓浓的北大文化中，思想活跃、富于理想、敢于质疑，勇于创新。　和谐校园。学校坚持“对每一位学生的终身发展负责”的办学理念，以构建和谐校园、营造师生共同的精神家园为目标，整合艺术、体育健康教育课程，推出了体育基础与田径、篮球、足球、网球等专业课结合的教学组织形式，成立了女足俱乐部、篮球队、网球队等社团组织，促进科学精神与人文精神的和谐发展，以张扬个性、提升人的生命价值。

学术校园

每一位教师在课程改革的实践中，力求优化教学过程，改革和创新教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式和师生的互动方式，扎实提升课堂教学质量和效益。“自主探究、合作学习、表达交流，总结反思、同伴互助、专业引领”已经成为师生们的崭新的学习和教学方式。每一位学生都是自主探究性学习者，每一位教师是科研型教学者。　作为文化校园的建设成果，2005年3月，该校被南山区教育局命名为“南山区校园文化建设特色学校”。

北大附中学校办学成果

社会高度评价

学校获得了广东省一级学校、广东省十佳民办学校、深圳市精神文明示范单位、深圳市绿色学校、深圳市全民健身先进单位、深圳市2006年高考成绩优秀奖、南山区校园文化建设特色学校、南山区教育系统先进单位、南山区精神文明示范单位、南山区学校安全管理先进单位、国家基础教育课程改革实验基地、全国教育科学规划“十五”重点课题实验学校、国家重点课题《中小学心理健康教育》实验基地、全国少年儿童科学体验活动示范学校、中国艺术教育先进学校、教育部华南区女子足球训练基地、“基石”教师专业博客网荣获中小学特色教育主题网站全国一等奖、北京大学学生社会实践基地等荣誉称号或示范基地。

教师专业化发展

全体教师实现了专业化发展，他们满怀神圣的教育理想，对学校的办学理念高度认同，把个人前途和学校发展紧密结合；他们系统地掌握了本学科的基础理论和专业知识，具有较强的教育教学能力和较高的教学业务水平，在教育科研方面取得丰硕成果。学校多次邀请国内知名专家、学者来校演讲、交流，至今已成功举办36期“教师论坛”。教研督导处隔周一次组织教师开展业务培训，至今年已连续举办了七届“新课程开放式课堂教学大赛”，工作非常扎实、有效。经统计，2006 年教师个人及学科组在各类竞赛和辅导中获得区级以上奖励或荣誉称号达90余项次。课堂教学优良率达95%以上；学生和家长对教师队伍评价满意率均达95%以上。

学生个性化发展

卓有成效的课程改革，促进了学生的个性发展和素质的全面提升。学生的主体精神、独立个性、健全人格全面发展。学生社团：少年科学院、未名文学社、女足社团、少年书画院、少年艺术团等学生创新实践活动团体稳步发展健康成长，学校学生在科技、艺术、体育以及学科竞赛中获**奖项120余人次，获省级奖项的有160余人次，获市级奖项约280余人次，获区级奖项700人次以上。比如在2005—2006年度“童趣杯”全国少先队特色小队评选活动中，小学部推荐的原五年6班（现六年6班）“书虫小队”被全国少工委授予“特色小队”称号；在全国第二届“争当小实验家”北京总决赛中活动中7名同学取得了二金二银三铜的好成绩，学校被授予“全国少年儿童科学体验活动示范学校” 称号

什么是美国AP课程

美国高中AP课程是由美国大学理事会（The College Board）主持，在高中阶段开设的具有大学水平的课程，有22个门类、37个学科。美国AP课程可以使高中学生提前接触大学课程，避免了高中和大学初级阶段课程的重复。目前，已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等世界**大学。AP考试成绩已经成为众多大学录取考虑因素中最为重要的依据之一。同时，AP考试在全球80个国家举行，英国、加拿大、澳大利亚等国也将此作为发放奖学金的主要条件之一。参加AP考试只需要82美金，因此选修AP课程不仅可以展现学生的能力，它还是一种省钱的措施。

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