石家庄儿童编程培训机构哪里有
来源：教育联展网 编辑：佚名 发布时间：2021-10-28
“关键词”，石家庄汤米家致力于3-16岁孩子的科技启蒙教育。我们形成了理念前沿、结构成熟、应用完整的课程体系。汤米家在石家庄有多家分店，致力于培养儿童逐步形成以解决问题为导向的创新思维，引导儿童在实践中探究科技世界。
编程不仅能够培养孩子的逻辑思维能力、空间思维能力，而且能够为今后的数学学习奠定坚实的基础。
在其他一些城市，编程竞赛获奖，是民办初中校招生时的重要参考依据之一。这是因为，编程语言学得好的孩子，数学能力、逻辑思维能力和空间想象力普遍比较强。
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L16 PLC编程初
12-13岁初中一年级
常规课程20课时+考级课程20课时+比赛课程40课时
考级全国幼儿及青少年人工智能素养等级测评： 中段七级： 用 Scratch 或 Python 等编程工具完成小学六年级学科问题以数学为主
能力目标： 数据科学处理、分析，逻辑思维，抽象 思维，从不同角度思考、解决问题 实践： 1. 掌握步进电机的使用，能够利用它们完成指定的动作 2. 掌握** WiFi 对硬件进行读写操作 3. 掌握** I2C 库获取传感器的值，如获取 I2C 接口的姿态传感器的值 4. 掌握** I2C 库控制液晶显示屏 5. 掌握利用中断读取码盘数据 6. 掌握比例控制，控制机器人按照 指定路线移动
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L17 PLC编程中
13-14岁初中二年级
课时规划：常规课程20课时+考级课程20课时+比赛课程40课时
考级全国幼儿及青少年人工智能素养等级测评： 高段八级： 用 Python 等编程工具完成初中一年级学科问题，以数学为主
能力目标： 领导力、灵合运用、进一步提升分析问题、解决问题的 能力实际操作主要是搭建能够完成指定任务的机构，与 语言程序设计中的内容有部分交叉 实践： 1. 掌握步进电机的使用，能够利用它们完成指定的动作 2. 掌握** WiFi 对硬件进行读写操作 3. 掌握** I2C 库获取传感器的值，如获取 I2C 接口的姿态传感器的值 4. 掌握** I2C 库控制液晶显示屏 5. 掌握利用中断读取码盘数据 6. 掌握比例控制，控制机器人按照 指定路线移动
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L18 PLC编程高
建议年龄：14-15岁初中三年级
课时规划：常规课程20课时+考级课程20课时+比赛课程40课时
考级全国幼儿及青少年人工智能素养等级测评： 高段九级： 用 Python 等编程工具完成初中二年级学科问题，以数学为主
知识目标： 1. 熟练使用数码管显示数字，使用译码器功能的集成电路 2. 掌握**I2C总线通信获取传感器的值，如I2C 总线的姿态传感器、RTC 实时时钟 3. 掌握**I2C总线通信控制芯片I/O口的输出，如使用芯片PCA8574 4. 掌握使用其他串行方式控制芯片I/O口的输出，如使用芯片74HC595 5. 掌握**串行通信端口进行数据通信，如使用蓝牙模块或与计算机通信 6. 掌握 LED点阵或液晶的显示 7. 掌握类库的应用
什么是编程思维
编写程序的意图是完成一个目标：例如完成一张电子贺卡。为了完成目标，需要对目标本身和完成目标的方法进行规划和规划。完成电子贺卡时就要考虑和规划：贺卡中存在哪些人物？运用什么背景图画？是否播放一段音乐？人物是否有动作和行为？怎么完成人物的动作？怎么协同多个人物的行为等等问题。这个规划与规划的进程完成了目标分化、演绎推理和创作，也是思辨才能、逻辑和核算才能的运用进程。
课程特色
The course characteristic-
我们认为
想象力比知识更重要
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我们期待
孩子拥有国际视野，成长为世界公民
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我们应该
现在就为将来培养技能
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我们鼓励
独立观察，发现并解决问题
少儿编程值得吗？
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在实践中探究科技世界
我们拥有理念前沿、结构成熟、应用完整的课程体系 想象力比知识更重要
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少儿编程的重点不在编程，而在于学习思考
在少儿编程教育中，可以培养儿童解决问题和创造思维的能力。
石家庄汤米家
汤米家思维探索科技中心是石家庄乐考科技有限公司旗下的一大教育品牌，致力于3-16岁孩子的科技启蒙教育。我们形成了理念前沿、结构成熟、应用完整的课程体系，采用国际**的“Design Thinking”教育理念（即设计型思考）及尖端优质教具，培养儿童逐步形成以解决问题为导向的创新思维，引导儿童在实践中探究科技世界。乐考科技有限公司结合世界抢先教育理念和我国儿童发展特色而建立。可以激起儿童探究科技的兴趣，培育儿童的想象才能、发明才能、解决问题才能以及坚持、协作、自傲和专心的品质。石家庄乐考科技有限公司目前已在石家庄、衡水、廊坊、邢台、上海、天津、呼和浩特、广州等地区都已开设中心。目前在线学员超越5000组家庭。
欢迎关注石家庄汤米家
首先说明一下，市场上目前很多机器人机构所说的机器人指的都是乐高积木拼搭，并非我们所说的可以编程控制的机器人。
创客类机器人编程，更多是培育孩子对硬件物理感观上的认知，现在许多机器人也加入了软件编程，需求特定的硬件支撑，**不同的传感器来执行不同的分支，侧重点是硬件的操控，而真实意义上的软件编程，不受硬件的约束，更多是天马行空的想象，软件编程适用范围愈加广泛。
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