当一个人意识到学习始于专注肠阅读或收听信息时，就会明晰地理解一起处理多个任务的局限性。学习需要对信息进行剖析，然后回想。

初步学习时能捉住多少信息与你会集了多少注意力直接相关。假如没办法专注学习，之前有用的学习次序就会间断。只会集部分注意力，就要花更长时间完成学习内容。

由于学习时间花得更长了，学生就会感到无意义的沮丧，或过错地认为教材“太难了”。这种恶性循环会不断持续，慢慢地影响一个人的学习才调，进而在往后的日子中束缚个人潜力和效果。