孩子自闭症怎么办？
哪家好说不清，只有家长感觉吧，我儿子5岁半了是发育迟缓，在北京一家机构训练一年了，效果还行，能上幼儿园了，那也有好多自闭的孩子，看他们效果也挺好的，听说星星雨还可以吧，我没选那，多看几家吧，别耽误孩子，多走几个地方，多和家长聊聊，愿我们的孩子早日康复吧
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QUESTIONS AND ANSWERS1
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2017-08-08
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2021-10-13
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孩子有轻度自闭症，应采用多种方法积极的进行治疗和调整： 1、父母应该多一些鼓励和包容，对于轻度的自闭症的患儿，来自于父母的包容关心和鼓励非常重要，可以让患儿获得安全感获得知识感。一般情况下，轻度的自闭症的孩子智力以及言语发育的能力、学习能力，都没有特别大的问题，所以父母一定要多些耐心，多些陪伴，多跟孩子做些言语的交流，甚至多教育孩子去说话，和别的人进行良好的沟通交流。 2、多带孩子出去走走逛逛，以及与别的小朋友进行玩耍。因为来自于同龄儿童的游戏、交流以及友谊，对患儿的恢复，尤其是社会功能的恢复有非常好的效果，千万不能让自己的孩子因为有智力、言语，以及兴趣之类的问题，让孩子自己独自在家，有可能会让孩子的自闭症问题越来越严重。 3、也要带孩子去参加必要的自闭症康复训练，尤其是心理学方面的康复训练，比如感觉统合训练、言语表达训练，以及提高兴趣的培训班等等，这些都能让轻度自闭症的儿童有更多的机会与别人交流，有更好的技能表达自己，同时多些兴趣爱好，也会让孩子有更多的社会功能，尤其是让孩子培养画画、音乐之类的技能，对于孩子将来为自己生活做打算，也都是有很好的作用的。
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2022-05-11
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触觉是体表皮肤受到压力时所产生的感觉，向大脑传递温度、湿度、疼痛、痒、压力、震动等感觉刺激，它可以帮助我们感受外界环境的变化，同时触觉也是儿童认识世界的主要途径。 当触觉的阈（yù）值偏低时，即便接触一般强度的刺激也会引发不适或过度反应，这个就是“触觉敏感”了。触觉敏感的孩子往往不喜欢被别人触碰，如拉手、拥抱、亲吻、摸脸、搭肩等身体接触他们都是非常排斥的，有的孩子还会表现为不喜欢洗澡洗头，害怕理发和剪指甲，不愿意刷牙和洗脸，有的还表现为偏食挑食、易分心难以专注等。 目前，我国约有300万的自闭症儿童，同时据研究显示，56-90%的自闭症儿童存在着不同程度的感觉统合失调。而在感觉统合失调中，触觉敏感又是最容易被家长忽视的问题之一。因此，正确处理自闭症孩子的触觉敏感问题显得尤为重要。 接下来我给大家推荐几个可以改善自闭症孩子触觉敏感问题的居家小游戏。 1、洗澡游戏 洗澡是我们保持身体洁净必不可少的一环，同时，也可以对孩子进行很好的刺激。通过不同水温变化交替刺激孩子身体的各部位，强化孩子的皮肤神经，促进触觉信息的调试，降低孩子的触觉敏感度。 2、刷身游戏 用毛巾、海绵、软刷等，在孩子的手臂、双腿、前胸、后背、手心、足部等部位皮肤进行触觉刺激。在刷的同时要注意力度的把握，循序渐进，还可以在孩子身上涂少量爽身粉，避免弄疼孩子。 3、梳头游戏 梳头皮是常见的触觉敏感训练方法之一，通过木梳子可以刺激孩子的头皮，按照左右前后的顺序各数25下，家长可以帮孩子梳，也可以让孩子自己来做，这对孩子手指精细动作和了解自身形象都有帮助。 4、大毛巾卷游戏 用略微粗糙的大毛巾将孩子卷起来，轻轻滚动或下压，也可以用双手抱紧孩子的身体，让粗丝毛巾的颗粒给孩子增强身体各部位的触觉感受。 5、大龙球游戏 通过大龙球滚动产生的压力，挤压孩子身体的不同部位，激活大脑神经网络系统，强化大脑处于不同部位刺激的能力，可以采用大龙球压、俯仰卧大龙球，坐、推等方式或体位来进行，促进感觉统合。 触觉对孩子情绪、专注力、语言、学习等多项能力的发展有着重要的影响，触觉训练的重要性不言而喻！当然，缓解自闭症孩子触觉敏感的问题也不是一朝一夕就可以做到的，所以家长们一定要有耐心。
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2022-03-24
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所谓的注意力，是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。这就说明它是一种心理活动，我们看不出来。 那么，解决孩子注意力问题只需要这6步。 1、确认孩子动机，初期孩子能力弱的时候可以把孩子喜欢的物品放在眼前吸引孩子，孩子在看强化物的时候就会把目光慢慢 转移到人的身上，等后期，孩子能力好的时候就不用再放到眼前了，还可以进行动机的升级。 2、眼神对视，先要训练好孩子的安坐行为，然后训练孩子的眼神对视。跟孩子说话的时候要看着孩子的眼睛，孩子的眼睛也要看向你，跟孩子形成对视。 3、发指令，发指令的时候，要看着孩子眼睛发送指令。比如，对孩子说，把桌子上的书拿给我，整个发指令的过程都要看着孩子的眼睛。 4、辅助，很多家长在辅助孩子的时候都会进入一个误区，家长辅助起孩子来，像在考问孩子一样，这样一般孩子不愿意配合。要发了指令等3—5秒，孩子还没做，就辅助孩子去做，这样的话，孩子就知道了，家长只要说过一遍的事就要去做。等辅助孩子做完了就要立刻表杨孩子，表扬要尽量做到具体，然后再进行不断的强化。 5、要社会强化/物质强化，孩子完成好一件事情后要表扬孩子，同时给予孩子物质上的鼓励，进行强化。比如给孩子她喜欢的苹果等。 6、记录，记录目标行为，经过频率、强度、持续时间来记录。如：频率，拍了5次桌子。强度：举起一块5公斤的木板。持续时间：慢跑了15分钟。
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