课程简介：基于RICE理念，为中国自闭症儿童研发定制的一款本土化普惠产品。强调生活中社交无处不在，以社交和沟通为核心干预目标，通过还原儿童生活中的真实情景，以及鼓励家长的参与，进行情景化教学，帮助自闭症儿童Z终回归到生活中去。适合年龄介于2-8岁间，在社交沟通、认知、自理等能力方面落后同龄的孩子。如孩子有集体安坐能力弱、频繁的攻击和自伤行为，建议增加小灶课时长，以提升干预效果。在180分钟时间里，孩子会接受...[详情]

课程简介：ST（Speech-LanguageTherapy）言语语言治疗,能为言语发育迟缓、沟通障碍和吞咽障碍的孩子提供针对性的评估和康复治疗，在儿童领域的目标是提升“慢孩子”听说读写的能力达到或接近同龄孩子。如果孩子诊断为语言发育迟缓、听力障碍、或者存在口语可懂度较低、发音不清晰、读写困难、吞咽喂养困难、挑食等问题，以及部分自闭症孩子存在言语沟通问题，均可寻求大米和小米ST团队帮助。从2016年起，大米...[详情]

课程简介：以由邹教授领衔的大米和小米研发团队耗时9年不断完善的、国内首个拥有自主知识产权的自闭症的RICE干预康复体系为基础，以改善和重塑自闭症儿童的沟通社交等核心能力为Z终目标，通过“发展行为定制干预”、“发展行为全景干预”等形式的产品服务，助力不同地域、经济条件的家庭，提升孩子的社交能力。丨发展行为全景干预发展行为全景干预是在RICE理念下，专门针对自闭症和社交言语发育迟缓儿童的康复服务。为了帮助孩子未...[详情]

课程简介：OT（OccupationalTherapy），又被称为作业治疗，目标是提升发育迟缓儿童的生活和学习能力。如孩子存在粗大动作发展落后（走不稳、跑容易摔跤、不会跳、单脚站不稳、接不住球、丢球不准等）；精细动作落后（手指力气不足、手眼协调不佳、握笔剪刀使用不好、书写绘画差、阅读困难等）；感知觉障碍（喜欢跑动、多动、注意力不集中、情绪不稳定、过度用力、肢体不协调、容易找不到东西、对于突然的声音害怕、抗拒...[详情]

课程简介：大米和小米的RICE体系倡导以社交为核心，为中高功能的自闭症儿童提供自然康复场景，能有效提升儿童社会融合、学校生活适应等方面的能力，便于后期更好地融入学校生活和学习。融合支持产品是对第五或部分第四阶梯的中高功能孩子设计的康复服务，加强锻炼幼儿园的集体生活技能。在180分钟里，我们会模拟幼儿园的环境和一天中的常规流程，通过绘本小组干预、同侪兴趣角、小组绘画手工、言语认知、思维训练、集体游戏干预、生活...[详情]

课程简介：什么是多动症多动症医学名称为注意缺陷多动障碍(attentiondeficithyperactivitydisorder，简称ADHD)，又称注意缺陷多动综合征，是儿童期常见的一种行为障碍。根据国内流行病学调查统计，我国学龄儿童多动症患病率为3%～5%，就诊率不足1%。该病具有慢性、终身性的特点，70%患儿症状会持续到青春期，30%—50%会持续终身，明显影响其学业、身心健康以及成年后的家庭生活和...[详情]

课程简介：什么是抽动症又称抽动-秽语综合症（Toureetes）、妥瑞氏症（Tourettesyndrome，TS）、吐雷氏综合症，是一种以多发性不自主的抽动，语言或行为障碍为特征的综合症。该病发病率较高，为1%～7%，有报道达4%～23%。多见于学龄前及学龄早期的儿童。抽动症患儿的“另类”容易受到他人歧视和嘲笑，造成孩子自卑心理，患儿自身的注意力很难集中，严重影响学习。此外，还会造成孩子孤僻不合群，还可能...[详情]

课程简介：什么是自闭症自闭症，又称孤独症或孤独性障碍，自闭症，又称孤独症或孤独性障碍，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍。《中国自闭症儿童发展状况报告》显示，我国自闭症发病率呈上升趋势，患者可能超过1000万，其中0-14岁儿童患儿的数量可能超过200万。不及时的干预可能会带来一系列的危害，可能终身无法提升社会交往能力，终身无语，终身不能生活自理，自伤自残，甚至会攻击他人。引起自闭症的原因社会心理因...[详情]

课程简介：什么是脑瘫小儿脑性瘫痪(cerebralpalsy)简称脑瘫，是出生前到生后1个月以内各种原因所致的非进行性脑损伤综合征。据不完全统计，目前中国脑瘫患者达600多万，其中儿童脑瘫占比1/3，每年还在以4-5万的数量新增。脑瘫患儿在初期会有吞咽困难和视线模糊等表现，身体和智力上的发育也较同龄孩子落后，如果家长忽视或者不及时治疗，可造成孩子终身肢体残疾。师资力量褚庆存丨副主任医师★成都小米熊医院神经与...[详情]

课程简介：什么是癫痫癫痫，俗称“羊角风”或“羊癫风”，是大脑神经元突发性异常放电，导致短暂的大脑功能障碍的一种慢性疾病。调查显示，儿童和青少年是癫痫高发人群，0～9岁患者38.5%，10岁到29岁年龄组近40%。癫痫每发作一次，就对大脑损伤一次，且不可逆，导致记忆障碍、智力下降、性格改变，甚至危及生命。引起癫痫的原因遗传因素、脑部疾病、全身或系统性疾病、环境因素师资力量褚庆存丨副主任医师★成都小米熊医院神经...[详情]

课程简介：什么是语言障碍语言障碍是常见的儿童发育障碍之一，是指儿童的语言理解或表达大幅度地低于同龄儿童语言水平。学龄早期语言障碍发生率约为7%。2岁时语言迟缓的儿童，在3-4岁时至少50%表达性语言迟缓的儿童不能自发地解决自身的问题。相当比例的语言障碍儿童，难以摆脱语言的困扰，可导致行为问题、读写问题、相关的学习障碍，和精神情绪问题。引起语言障碍的原因听力原因导致的、智力落后导致的、孤独症导致的、语言发育迟...[详情]

课程简介：什么是语言障碍语言障碍是常见的儿童发育障碍之一，是指儿童的语言理解或表达大幅度地低于同龄儿童语言水平。学龄早期语言障碍发生率约为7%。2岁时语言迟缓的儿童，在3-4岁时至少50%表达性语言迟缓的儿童不能自发地解决自身的问题。相当比例的语言障碍儿童，难以摆脱语言的困扰，可导致行为问题、读写问题、相关的学习障碍，和精神情绪问题。引起语言障碍的原因听力原因导致的、智力落后导致的、孤独症导致的、语言发育迟...[详情]

课程简介：什么是发育迟缓儿童发育迟缓是发育性残疾的一种，特指5岁以下儿童在粗大运动/精细运动、语言/言语、认知、社会/个人、日常活动能力等发育领域中存在2个或2个以上的明显落后，达到脑发育里程碑的相应时间落后于同龄儿2个或2个以上标准差。5岁以下儿童发育迟缓现患率约为1%-3%，美国儿科学会(AAP)近些年调查显示发生率为12%-16%影响语言发育；影响神经系统，发育迟缓越严重，这个发生癫痫的几率就越高；影...[详情]

课程简介：什么是智力低下智力低下(MR)是指18岁以下，脑发育年龄的智力明显低于同年龄儿童平均水平。智商(IQ)低下同龄儿童均值减两个标准差(m-2s)，即<70，同时有认知功能障碍，社会适应能力缺陷。根据1987年残疾人调查公报推算，我国智力低下患者约1017万人，全世界约1.5亿，说明这是一种不容忽视的疾病。大部分智力低下患儿没有生活自理能力，无法正常生活学习，此外，智力低下具有严重的伴发症状，比...[详情]

课程简介：什么是矮小症矮小症是指儿童的身高低于同性别、同年龄、同种族儿童平均身高同罗的2个标准差(-2SD,标准线称SD)，每年生长速度低于5厘米者。我国儿童矮小症发病率约为3%，所有矮小人口中，4-15岁的需要治疗的患儿约有700万，目前，每年真正接受合理治疗的患者不到3万名。矮小症除了会让孩子产生自卑心理，还会造成孩子内向及情绪不稳定，交往不良及社会退缩，影响孩子未来升学、择业、婚姻等。引起矮小症的原因...[详情]