武汉康语儿童康复中心

1.言语障碍表现为多种形式,多数有言语发育延迟或障碍,通常在两岁和三岁时依然不会说话,或许在正常言语发育后呈现言语倒退,在2-3岁以前有表达性言语,随年龄增长逐步减少，甚至彻底丧失,终身沉默不语或在极少数情况下使用有限的言语。

2.社会交往障碍不能与别人树立正常的人际联系。分不清亲疏联系,不能与父母树立正常眷恋联系,难以与同龄儿童立正常的伙伴联系,不喜欢与伙伴玩耍;多独处,没有兴趣观看或参加其他儿童做游戏。

缺少交流和关爱是自闭症儿童的病源所在，家长要积极地创设机会与孩子交流。每天确保有固定的时刻独自跟孩子交流。自闭症要注意哪些问题?家长可挑选在饭后、睡前与孩子攀谈。时刻控制在15至20分钟内，因为这段时刻孩子的注意力是最集中的。谈话的内容要以孩子喜爱的论题为准。平时，挑选一些能激发孩子往来希望、培养良好往来技能的读物进行亲子阅读。

1、感知觉游戏环节

促进儿童感知觉才能协调发展，进步动作方案能 力，把握运动游戏技术，及人的兴趣和密切感。让儿童在前期表达阶段，学会动态 表达字词。

2、社交情感游戏

社交情感游戏：增强儿童与伙伴双向交流才能，进步儿童与人的共 同关注才能，帮忙儿童打开更多交流圈以及连结心情和现有才能。

3、小组情形模仿

增强儿童在团体环境中的人际互动及小组协作才能 ， 进步儿童团体常规意识，培育儿童社会生活技术，进步儿童在团体 环境中解决问题的才能。

煊煊刚来康语时，脾气大，有咬人或自伤行为问题。在差不多一个月的练习时间里，从一个注意力不集中，好动的小孩，逐渐变成一个自己能够独立上课的小孩，通过触觉球按摩，触觉练习有所提高，并能自动做跳球运动，脚踏车练习，在运动课程中逐渐学会了根本游戏技巧，并能履行“拿”“放”等一步指令。又通过7个月的学习，宸宸能较好的控制自己的情绪；触觉趋于正常值；能在3-5分钟内对某一件项目维持根本的专注力；目光的对视沟通也越来越多，能双脚离地跳动较矮的障碍物，还能一边蹲走一边推球。（本案例为维护儿童隐私，均选用化名）