儿童康复课程体系
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ST言语康复课程东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
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ABA行为训练课程应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
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自闭症社交沟通课程针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容：**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高 儿童的主动表达，社交互动的能力。
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感觉统合课程**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程介绍
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课程名称
STAR自闭症(孤独症)干预
面对群体
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征儿童。
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总课时数
在线咨询
上课时间
白班、晚班、全日制、周末
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概述
东方启音自2016年起与美国自闭症机构SAS（STAR Autism Support）合作，推出针对自闭症及发育迟缓儿童的核心课程STAR。东方启音STAR中心也是SAS在中国及亚太地区官方认证中心。STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。
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教学目的
应用行为分析是**常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为， 让他们能更容易融入社会。 应用行为分析**常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷多动障碍， 认知缺损等。
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ABA行为训练
STAR是运用ABA灵活教学的综合课程，适合不同发展阶段学龄前及自闭症儿童的学习需要。它运用DTT离散单元教学、PRT 关键反应训练、FR 常规功能性训练等技术基础，教会和改善自闭症群体的综合能力，训练范围包括：表达性语言/接受性语言/游戏和社交技巧/学习技巧/日常生活能力。
面向群体
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自闭症谱系障碍
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。
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自闭症倾向儿童
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
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儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
自闭证患者是否容易出现暴力行为？
虽然有很多自闭症患者表现出暴力行为，但他们很少出于恶意。他们的攻击性行为主要是由于沮丧、身体和/或感官超负荷或类似的问题引起的。且这些行为往往是针对他们自己，而不是针对他人。与此同时，绝大多数的自闭症患者都是稳定、善良的,而且在被别人提出帮忙的要求时，也很乐意帮助别人。
教学特色
Curriculum elements-
国际专业团队
国际专业特训团队与东方启音核心师资联合掌舵，同步国际语言康复技术。
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完善教学体系
完备的教学监督系统,日、周、月量化反馈儿童进步，实时确保有效。
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一对一定制
五大评估系统，一对一个性化定制教学课程，确保每个孩子获得成长。
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全面家长支持系统
家长心理辅导家庭训练指导家校强强联合，确保儿童高频强化。
东方启音自闭症干预教师团队
自闭症跟父母的教养方式有关吗？
自闭症定性为脑发育性障碍的疾病，一般跟爸爸妈妈的教养方式，没有直接的联系，儿童自闭症，以男性多见，疾病于婴幼儿时期，首要表现为不同程度的言语发育障碍，人体往来障碍，兴趣狭窄和行为方式刻板，儿童自闭症，如能前期的发现异常，及时的干预纠正，做康复医治，可以获得很好的改善效果。
东方启音荣誉资质
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资质1
美国star授权证书
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资质2
澳大利亚纽卡斯尔大学语言治疗培训实习基地
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资质3
浙江省三优专委会成员
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资质4
万人筛查千人授课指定公益授课机构
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资质5
2018中国医疗榜**100
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资质6
2016特殊教育杰出贡献奖
家长如何选择靠谱的干预机构、治疗方法呢？
有夸大宣传的行为一定要谨慎选择
夸张宣传，说自己的“医治效果多么好”一定要谨慎，医治方法的理论依据与客观常识发生冲突。有时甚至与一般常识发生对立。说医治方法很容易做，不需要什么培训或许经历就可以实行。对一些有科学支持的医治方法持反对态度。市面上某些不靠谱医治方法的，对自闭症根本不了解，有时候会请明星或社会知名人士的影响力来帮自己宣传。
孩子患上自闭症的危害
社交中令人难堪的行为
在陪大人逛超市时会毫无顾忌地从货架上取出自己喜欢的食物后而经直走出超市;在过马路时会不看左右来往车辆而快速路过;当妈妈与同事或街坊说话时，会抱着别人“亲吻”或无原因地攻击别人;在公共场所当众脱衣服或撒尿等行为都无可避免地呈现在自闭症儿童中。自伤行为，当自闭症儿童对某些事情不理解或心境感到烦恼和困惑时，会呈现自伤行为，咬手腕、咬手背、抓头发、以头撞墙等，一些患儿在闲得无聊时也会呈现自伤行为。
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