湛江康语儿童康复训练机构
让你的孩子脱离社交恐惧
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语言发育迟缓是一种交流障碍。如果您的孩子不符合其年龄组的语言发展要求,则可能是语言发育迟缓。他们的语言能力可能比大多数孩子发展得更慢,他们可能无法表达自己或理解他人。语言发育迟缓可能伴有听力、言语和认知障碍。
自闭又称孤独症,是一种较为严重的发育障碍性疾病。自闭症对孩子来说是一种伤害,同时也是对家庭的打击,看着人家的孩子都活泼可爱,但是自己的孩子却沉默不语,甚至不与人交流,这让不少做父母的都很是忧心,自闭症对儿童的影响是非常大的,生活中如果孩子出现自闭,那么做家长的平时需要多多关注孩子的表现,如果患有自闭症能够尽早发现。
自闭症的主要表现:1、缺乏与他人交流或交流技巧; 2、语言交流障碍; 3、重复刻板行为; 4、智力异常 5、感觉异常、痛觉迟钝,对某些声音图像特别喜好或恐惧; 6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为; 7、孤独离群等
语言发育迟缓的孩子有智力问题吗?
语言发育迟缓是否存在智力问题需要全面评估。除了语言障碍,智力障碍儿童在运动发育方面也落后于正常同龄人。如果出现异常行为,如表情呆滞、咯咯笑、尖叫、流口水等症状,可能表明可能出现智力低下。其次,智力低下的儿童也会表现出神经系统的症状,如癫痫和抽搐。因此,如果孩子有语言障碍,最好去专业机构进行全面的发展评估,以便得到更详细的检查和判断。
★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理:言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发
★ 课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力
★ 课程教具:国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
★ 教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理:应用行为分析学
★ 课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果:①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具:系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
★ 课程内容:各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力
★ 课程效果:1.沟通基础阶段:解决儿童对人的链接关系和情感问题,从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段:解决儿童口语运用能力(问句的回答、问句的使用、主题对话的维持)。4.社会情绪阶段:解决儿童情绪调控的问题,稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段:解决儿童单一的情感导向,简易的游戏技能,无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入,从而提升儿童人际发展技巧。
★ 教学对象:存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的儿童
★ 科学原理:脑神经神经生理学
★ 课程内容:**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
★ 课程效果:①改善儿童的注意力,学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息,促进言语发展
★ 课程教具:63种专业感觉统合训练器材及教具
1、事物理解困难。这个阶段的孩子,通常是不懂单词的孩子,在沟通方面有很大困难。在这个阶段,言语训练通常是训练孩子的注意力,教孩子认识简单和常见的日常用品,如帽子和杯子,并认识简单的人称代词,如父亲和母亲。
2、事物的基础概念阶段。包括功能性动作、匹配和选择。在这个阶段一般会教孩子功能性的动作、功能相关的物品之间的匹配,通过模仿让孩子懂得日常用品的用途。
康语优势
经过多年教学积淀,国内儿童言语康复品牌。
多座城市开设了教学中心,多名专业师资,数万个受益家庭。
根据评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。
家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
当孩子入学时,家长应告知老师孩子的具体情况和需要帮助的情况,明确建议老师应该注意和帮助的要点,并解释孩子可能存在一些问题行为和简单的解决方案。在学习过程中,家长可以根据孩子的动态分阶段与老师沟通,了解孩子当前的进步和困难,并实时分享孩子在家的表现和能力。从教育者的角度来看,教师可以看到更多的问题,并提出好的建议。作为家长,我们可以和老师一起总结孩子各方面的情况,为未来的努力指明方向。
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让千万孤独症儿建走进校园
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