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自闭症不同于人们每天面对的许多疾病。没有两个自闭症儿童有完全相同的症状，他们的行为也非常不同。与自闭症的复杂性保持一致的是，自闭症是一种充满未知的疾病，等待着人们去探索和理解。根据研究人员的说法，自闭症患者的大脑和他们处理信息的方式存在差异。

自闭症症状表现

自闭症

自闭又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。自闭症对孩子来说是一种伤害，同时也是对家庭的打击，看着人家的孩子都活泼可爱，但是自己的孩子却沉默不语，甚至不与人交流，这让不少做父母的都很是忧心，自闭症对儿童的影响是非常大的，生活中如果孩子出现自闭，那么做家长的平时需要多多关注孩子的表现，如果患有自闭症能够尽早发现。
自闭症症状

自闭症的主要表现：1、缺乏与他人交流或交流技巧； 2、语言交流障碍； 3、重复刻板行为； 4、智力异常 5、感觉异常、痛觉迟钝，对某些声音图像特别喜好或恐惧； 6、多动、注意力分散发脾气、攻击、自伤等异常行为； 7、孤独离群等

如何判断孩子到底是不是自闭症？

1.不会寻求帮助。例如，如果孩子想开门，他会拿起父母的手试着开门。这是大家共同关心的问题。当他想开门时，他不会认为有人为他开门，所以他握着父母的手开门，不会与父母进行眼神和动作的互动。

2.物权不清。例如，当孩子们看到人们的玩具时，他们会玩耍和占有。有自闭症特征的儿童，由于缺乏共同的关注，一路关注玩具，不会意识到主人的存在。同样，当一个自闭症儿童玩玩具时，其他人也不会通过将玩具放在他面前（而不是他玩的东西）来保护他。

言语开发

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学

★ 课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练;②气息训练;③20组音系开发

★ 课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化;②掌握20组音系发音;③促进表达能力

★ 课程教具：国际引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材

启智认知

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 科学原理：应用行为分析学

★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

★ 课程效果：①前备技能促进学习技能;②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力;④语言理解促进社交沟通能力

★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

社交沟通

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 科学原理：应用行为分析学

★ 课程内容：**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

★ 课程效果：

1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力

2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题

3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）

4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪

5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简易的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

感统课

★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童

★ 科学原理：脑神经神经生理学

★ 课程内容：**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。

★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展;④提升儿童气息，促进言语发展

★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具

自闭症诊断后治疗方法

1.训练干预疗法。根据儿童的情况，个体化治疗、教育和培训是主要方法。促进语言发展和社交能力，掌握学习和生活技能。包括运用行为分析疗法、行为主义原则、行为塑造原则和积极强化促进自闭症儿童各种能力的发展。强调高强度、个性化、系统化。针对自闭症和相关疾病儿童的治疗教育课程。针对自闭症儿童在语言、交流、知觉运动等方面存在的缺陷，开展针对性教育，提高自闭症儿童对环境、教育培训内容的理解和依从性。还有人际训练方法，包括自由活动时间疗法和人际发展干预疗法。这些治疗需要在特定的康复机构进行。2.药物治疗。

康语优势