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武汉康语儿童康复中心

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武汉江汉区自闭症康复培训在哪里

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课程介绍
  • 武汉江汉区自闭症康复培训在哪里

    武汉康语

    专注自闭症和语言发育迟缓训练

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家长,您是否有这样的困扰?

  • 3岁小孩发音不清能训练吗?

    可以的哦,康语全国有49所学校,在特教行业是数一数二的!目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童,提供专业的一站式康复训练服务

  • 如何区别宝宝自闭症和语言功能发育迟缓?

    自闭症孩子除了不会说话还有多种症状,而语言迟缓儿童,除了语言落后,其他方便都挺好,如能听懂指令,会主动表达需求,跟家人互动好,会跟小朋友玩,而这些自闭症孩子是不会的

  • 语言发育迟缓的孩子怎么训练呢?

    当孩子的语言发育出现问题的时候,建议先带孩子到专业的医院和机构进行检查,看看孩子是否存在语言发育迟缓或者是不是得了自闭症。

  • 孩子快三岁了,感觉像自闭症,怎么办?

    您可以来我们学校做个评估,看看孩子是哪方面问题,然后我们会为孩子制定一套专门的训练计划

  • 2周半孩子不会说话会是自闭症吗?

    只是不会说话还不能判断是自闭症,自闭症孩子通常还伴随刻板行为,听不懂指令,眼神对视不好,跟人无互动,不会表达需求等症状,建议带去医院做个全面的检测,也可以带来我们学校做个测评

  • 两岁8个月,怀疑轻微自闭症,怎么办?

    家长可以带孩子先去医院做个全面的检测,只是轻微怀疑也可以找家专业的机构做个评估,自闭症孩子必须及早干预,越早介入,效果越好。

胆囊较小的儿童往往具有过强的视觉记忆能力,对环境过于敏感,自我控制能力低于恐惧。这类儿童占同年龄儿童的千分之三,占确诊患有孤独症的70%,在假性孤独症中所占比例最高。儿童因胆子特别小,加之本能地过分保护自己,往往会过度焦虑、排斥别人,常表现为不敢对视、没有观察周围环境的意识、不敢面对现实、时刻逃避。

课程介绍

  • 武汉江汉区自闭症康复培训在哪里

    感统课

    项目介绍

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍,大、小肌肉发展不足,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程内容:

    通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。

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    言语开发

    项目介绍

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程效果:①提高儿童口部运动功能,使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力

    课程内容:①下颌、唇、舌口部运动功能训练; ②气息训练; ③20组音系开发

  • 武汉江汉区自闭症康复培训在哪里

    启智认识

    项目介绍

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

    课程效果:①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力

  • 武汉江汉区自闭症康复培训在哪里

    社交沟通课

    项目介绍

    教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

    课程内容:通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机,用情景的设置来提高儿童的主动表达,社交互动的能力

    课程效果:①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力

  • 学前预备班

    项目介绍

    教学对象:3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童

    教学原理:教育心理学、应用行为分析

    课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力

面向群体

  • 早产儿

    胎龄小于37周,这类孩子因早产或剖腹产导致幼儿出生时压迫感不足,造成触觉失调。

  • 注意力缺陷障碍

    学习上注意力不集中,上课小动作多、自我控制能力弱,多动,情绪不稳定和行为异常等。

  • 感觉统合失调

    身体协调能力差,多动不安,注意力不集中,平衡能力弱,在学习方面,阅读、写字困难等。

  • 脑瘫

    由于脑发育异常导致智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。

  • 自闭症谱系障碍

    言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征

  • 儿童发育迟缓

    体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

如何让自闭症孩子快速融入校园?

如条件允许,在集体环境下对孤独症进行科学普及,以便让老师和学生了解孤独症是什么、有什么特点以及可能采取的措施。与此同时,你也可以与孩子分享一些小故事,让他们了解到自闭症儿童和家长所面临的困境,引导同学帮助自闭症儿童。孩子的世界其实很简单。

品牌优势

  • 师资优势

    国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵,同步国际前沿教学技术。

  • 监学系统

    完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步,实时确保有效课题。

  • 评估系统

    五大评估体系, 直击儿童弱项,1对1订制教学课程。

幼儿、幼儿、幼儿及学前儿童应避免社交接触,对其他儿童表现出极大兴趣。它们也许会想跑来跟它们玩。孤独症儿童似乎不喜欢别的孩子。它们也许会跑向它们,但它们会在同一个操场装置旁边玩而不与它们互动。 若你的孩子在12个月内没有冒话,16个月内没有明显的词语,或者24个月之内就没有任何意义的、自发性的双字短语(排除重复或模仿词组),你应该考虑你是否有孤独症倾向。

武汉康语培训学校

关于康语

从2010年成立发展至今,已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有32家直营分校,总教学面积近25000㎡。目前,每日在训儿童2148人,每年接收近10000人次来校康复训练,已帮助近5500名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学,9年累计,为近55000个家庭提供专业的康复咨询服务。

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孤独症儿童和正常儿童一样,他们都有过多的精力,如果不合理地把孩子的消极情绪发泄出来,孩子的情绪就会堵塞,就像洪水来了,要修一条通道,就不会泛滥成灾。 对于改善孤独症儿童的情感问题,教师和父母都必须保持一颗谅解、宽容的心,从孩子的具体情况入手,找出造成孤独症儿童情绪行为的原因,并采取相应的措施,让孩子逐渐学会控制情绪,减少问题行为的发生,取得长足的发展。

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