家长，您是否有这样的困扰？
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3岁小孩发音不清能训练吗？
可以的哦，康语全国有49所学校，在特教行业是数一数二的！目前主要为2-7周岁儿童语言发育迟缓、自闭症谱系、精神发育迟缓、感统失调等广泛性发育障碍的儿童，提供专业的一站式康复训练服务
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如何区别宝宝自闭症和语言功能发育迟缓?
自闭症孩子除了不会说话还有多种症状，而语言迟缓儿童，除了语言落后，其他方便都挺好，如能听懂指令，会主动表达需求，跟家人互动好，会跟小朋友玩，而这些自闭症孩子是不会的
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语言发育迟缓的孩子怎么训练呢?
当孩子的语言发育出现问题的时候，建议先带孩子到专业的医院和机构进行检查，看看孩子是否存在语言发育迟缓或者是不是得了自闭症。
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孩子快三岁了，感觉像自闭症，怎么办?
您可以来我们学校做个评估，看看孩子是哪方面问题，然后我们会为孩子制定一套专门的训练计划
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2周半孩子不会说话会是自闭症吗？
只是不会说话还不能判断是自闭症，自闭症孩子通常还伴随刻板行为，听不懂指令，眼神对视不好，跟人无互动，不会表达需求等症状，建议带去医院做个全面的检测，也可以带来我们学校做个测评
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两岁8个月，怀疑轻微自闭症，怎么办?
家长可以带孩子先去医院做个全面的检测，只是轻微怀疑也可以找家专业的机构做个评估，自闭症孩子必须及早干预，越早介入，效果越好。
胆囊较小的儿童往往具有过强的视觉记忆能力，对环境过于敏感，自我控制能力低于恐惧。这类儿童占同年龄儿童的千分之三，占确诊患有孤独症的70%，在假性孤独症中所占比例最高。儿童因胆子特别小，加之本能地过分保护自己，往往会过度焦虑、排斥别人，常表现为不敢对视、没有观察周围环境的意识、不敢面对现实、时刻逃避。
课程介绍
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感统课
项目介绍
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容：
通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
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言语开发
项目介绍
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化 ②掌握20组音系发音 ③促进表达能力
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练； ②气息训练； ③20组音系开发
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启智认识
项目介绍
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
课程效果：①前备技能促进学习技能 ②认知理解促进听者反应技能 ③300组词汇促进表达能力 ④语言理解促进社交沟通能力
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社交沟通课
项目介绍
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
课程效果：①引发儿童表达动机 ②15种不同的提要求社交能力 ③促进情绪自我管理 ④问题解决能力
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学前预备班
项目介绍
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
面向群体
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早产儿
胎龄小于37周，这类孩子因早产或剖腹产导致幼儿出生时压迫感不足，造成触觉失调。
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注意力缺陷障碍
学习上注意力不集中，上课小动作多、自我控制能力弱，多动，情绪不稳定和行为异常等。
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感觉统合失调
身体协调能力差，多动不安，注意力不集中，平衡能力弱，在学习方面，阅读、写字困难等。
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脑瘫
由于脑发育异常导致智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
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自闭症谱系障碍
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征
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儿童发育迟缓
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
如何让自闭症孩子快速融入校园？
如条件允许，在集体环境下对孤独症进行科学普及，以便让老师和学生了解孤独症是什么、有什么特点以及可能采取的措施。与此同时，你也可以与孩子分享一些小故事，让他们了解到自闭症儿童和家长所面临的困境，引导同学帮助自闭症儿童。孩子的世界其实很简单。
品牌优势
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师资优势
国际专家特训体与核心师资团队联合掌舵，同步国际前沿教学技术。
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监学系统
完备的教学监督系统,日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。
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评估系统
五大评估体系, 直击儿童弱项，1对1订制教学课程。
幼儿、幼儿、幼儿及学前儿童应避免社交接触，对其他儿童表现出极大兴趣。它们也许会想跑来跟它们玩。孤独症儿童似乎不喜欢别的孩子。它们也许会跑向它们，但它们会在同一个操场装置旁边玩而不与它们互动。 若你的孩子在12个月内没有冒话，16个月内没有明显的词语，或者24个月之内就没有任何意义的、自发性的双字短语(排除重复或模仿词组)，你应该考虑你是否有孤独症倾向。
武汉康语培训学校
孤独症儿童和正常儿童一样，他们都有过多的精力，如果不合理地把孩子的消极情绪发泄出来，孩子的情绪就会堵塞，就像洪水来了，要修一条通道，就不会泛滥成灾。 对于改善孤独症儿童的情感问题，教师和父母都必须保持一颗谅解、宽容的心，从孩子的具体情况入手，找出造成孤独症儿童情绪行为的原因，并采取相应的措施，让孩子逐渐学会控制情绪，减少问题行为的发生，取得长足的发展。
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