1、上课走神
导致听课效率低，重点抓不住，成绩一路下滑
课程介绍
如何提高孩子的学习力
感觉统合训练
除了“用数字说英语”的学习之外，舞蹈、绘画、武术、游泳、钢琴等艺术的训练，不仅需要良好的专注力基础，还要有出色的听觉和视觉能力，**重要的是协调运动的能力。
舞蹈、器乐、游泳武术等训练，都属于运动技能的学习。
一，这种学习要求孩子肢体协调，能快速模仿动作和动作组合；
二，这种学习需要消耗大量的体能，要求孩子有良好的耐力、力量、韧性、敏捷性等。
三，这种学习需要孩子整合视觉、听觉、触觉等各种感知能力，这是一个感觉整合的过程。
培养良好的学习动机。
心理学家耶基斯和多德森的研究表明，随着学习动机的提高，学习效率往往会上升。
其中，中高动机水平的学习效率**。培养孩子良好的学习动机，**重要的是家庭教育。
家长要了解孩子的心理，建立良好的亲子关系，有效培养良好的学习动机。
孩子是否有以下问题？
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2、缺乏自信
导致特别依赖他人，容易放弃，做事缺乏自信
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3、作业拖拉
导致全程陪伴，严重影响睡眠，影响大脑发育
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4、小动作多
导致容易受到干扰，做事不集中，效率特别低
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5、粗心马虎
导致错误率高，不知是否真会，反复说也不改
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6、易动易怒
脾气不好，人际关系紧张，影响孩子心理健康
如何培养孩子的专注力
为孩子提供一个安静、专注的学习环境。
书桌上尽量不要放与学习无关的东西，学习时尽量不要开电视打扰孩子。
过多的干扰孩子，或者在学习过程中过多的关注，只会破坏孩子的专注力。
有些家长喜欢在孩子学习、做作业的时候，请人帮忙，增减衣服，给孩子端茶送饭。也有家长陪着读书写字。当他们发现一个问题，就立刻打断孩子，立刻纠正，等等。久而久之，孩子就无法专心学习了。
如果有必要，这些动作**在孩子的学习接近尾声时，或者学习结束后进行。这也会帮助孩子学会如何专注于重要的事情，不被其他琐事和诱惑所干扰。
A阶段课程目录
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A1阶段 |
A2阶段 |
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**课:注意追视训练一动态追 视训练 第二课:注意追视训练一静 态追视训练 第三课:听觉注意训练--听 觉辨认反应训练 |
**课:视觉信息加工一图像编码规则训练 第二课:视觉信息加工一组 合图像编码训练 |
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第五课:注意广度训练--快速 观察记忆训练 第六课:注意广度训练--快速 浏览训练 |
第八课:视觉信息加工一短文编码控制训练 第九课:认知控制一-问题解决流 程规划训练 第十课:认知控制单--问题特征分解训练 |
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第八课:行为矫正训练-译码延缓训练(第二阶段) |
第十二课:认知控制一抽 象问题特征分解训练 第十三课:认知控制一问题 分解课业运用训练 |
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第十三课:念动表象训练一冥 想念动训练 |
第十六课:认知控制一抽象问题特征关联训练 第十七课:认知控制一问题关联课 业运用训练 |
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第十九课:注意稳定训练一思维干扰训练 第二十四课:凝视冥想训练_多 色凝视训练 |
第二十三课:认知控制一问题排序课 业运用训练 第二十四课:认知控制一-问题解决课业综合运用 |
B阶段课程目录
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创造性思维课程目录 |
意志力品质课程目录 |
自我认知课程目录 |
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**章思维发散能力训练 **课: 单位问题的发散训练 第四课:含义问题的发散训练 |
**课:愤怒的气球 第二课:战胜“捣蛋鬼” 第三课:我应该说“不" |
**课:让我们成为好朋友 第二课:你喜欢你自己吗? |
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第二章思维变通能力训练 第五课转化类问题的发散训练 第八课情景转化的发散训练 |
第五课:我能想到新方法 第六课:如果..，.可能会发生什么? |
第四课:我要认识我自己 第五课:别人眼中的我 |
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第三章思维想象能力训练 第九课听觉想象能力训练 |
第八课:我能够自己解决问题 第九课:时间只能过一次，我要做好计划 |
第七课:我要夸赞你 第八课:对不起!我错了! |
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第十一课行为想象能力训练 第十二课情景想象能力训练 |
第十一课:坚持!就- -定能够成功 第十二课:自己的事情自己做 第十三课:我要做-一个负责任的人 |
第九课:同理心特训课程(一) |
C阶段记忆力课程目录
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**课:冥想呼吸训练+类同关联记忆方法 第二课:内视心像训练(-)+三维立体图卡训练+类同关联记忆法结合课业训练 |
第十七课:课业快速记忆训练(第二阶段)+概括归纳数学记忆法 第十八课:课业快速记忆训练(第二阶段)+概括归纳数学记忆法结合课业训练 |
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第六课:内视心像训练(五)+三色卡之黄色卡训练+间隔复述记忆法结合课业训练 第七课:内视心像训练(六)+曼陀罗卡训练+三段分句记忆法
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第二十课:课业快速记忆训练(第三阶段)+理解分析语文记忆法结合课业训练 第二十一课:课业快速记忆训练(第四阶段)+理解分析数学记忆法 第二十二课:课业快速记忆训练(第 四阶段)+理解分析数学记忆法结合课业训练 第二十三课:课业快速记忆训练(第 五阶段) +归类整合语文记忆法(-) |
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第十课:内视心像强化巩固训练+情境想象记忆法结合课业训练 第十一课:内视心像强化巩固训练+关键字词记忆法 第十二课:内视心像强化巩固训练+关键字词记忆法结合课业训练 |
第二十六课:课业快速记忆训练(第六阶段)+归类整合数学记忆法(口) 第二十七课:语文记忆方法总复习
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第十四课:**阶段课程学习情况测试与评估 第十五课:课业快速记忆训练(**阶段)+概括归纳语文记忆法 |
第二十九课:数学各种记忆方法总复习 第三十课:《数学习四步记忆法》学习情况评估 |
培养孩子的专注力有哪些好处？
1.提高学习效率。
经过专注力训练，孩子可以专注于学习，提高上课和作业的质量。
2.提高学习能力。
当孩子全神贯注于某件事情时，就会具备独立思考的能力，会主动探索未知，寻求解决问题的方法。
比如，如果孩子能够专注于玩乐，就可以帮助他构建组合与分解的原型，在构建的过程中提高他的数学思维能力。
3.提高自信心。
当孩子专心做一件事，并成功完成时，会获得成就感，提高自信心。
4.锻炼毅力
当孩子集中精力做一件事时，会变得更加耐心和冷静，形成遇事不骄不躁的良好品质。
选择我们的理由
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专业评估
采用专业标准注意力测试表对每个学员进行专业评估。
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个性方案
结合家长评估，学员测评，学员脑电信息，时间安排。
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科学训练
根据学生情况可以选择培训中心训练方式。
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效果评估
六大效果的评估以及360°评估训练的 效果。
有哪些注意力训练方法
1.不要过多接触电子产品。
家长们普遍有这样的感受:孩子在学习的时候坚持不了很久，但是在看电子产品的时候可以坚持很久。孩子玩电子产品，是被迫接受信息，不需要思考。我们不能以此来判断孩子是否足够专心。
2.不要随意打扰你的孩子。
家长很讨厌孩子边学习边上厕所喝水的行为，但也经常打扰孩子。比如孩子在做作业的时候，问他吃不吃水果。在搭积木的过程中，让孩子换个位置，自己打扫房间。这些都会破坏孩子的思维，打断孩子的学习进度。
3.营造适宜的氛围。
大家都知道“孟母三大运动”的故事。孟母不断搬家的目的是为了给孩子创造一个合适的学习环境。想让孩子更专心，就要给他营造一个合适的氛围。比如学习的地方只允许看书，不允许带玩具。这样孩子潜意识里就知道，玩具只有学会了才能玩。
无锡沐恩师资力量
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王珂（沐恩金牌讲师）
师范教育心理学专业
沐恩学习力训练师
国家二级心理咨询师
国家二级人力资源管理师
美国培训认证协会(AACTP)注册培训师
沐恩儿童学习力成长中心创始人
智慧喵科学活动中心无锡创始人
曾任德瑞姆心理教育分校校长
无锡市心理学会管理心理学专业委员会秘书长
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丁敏娟（沐恩训练师）
沐恩学习力训练师
家庭教育指导师
BCC(全球生涯教练)
职业生涯规划师
无锡市优秀班主任
十年家庭教育咨询经验
二十年学校教育经验
无锡市总工会干校特聘讲师
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陈菊（沐恩训练师）
沐恩学习力训练师
高级心理咨询师
少儿心理咨询师
婚姻家庭指导师
人力资源管理师
企业职业素养培训师
社会活动公益者
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郁丹丽（沐恩训练师）
河海大学本科学历
沐恩学习力训练师
小学教学资格证
贫困学生助学者
孤儿院公益者
五年青少年团支部经验
十年少儿品格培育辅导师
多年一对一教学经验
关于我们
沐恩儿童学习力成长中心专注于儿童青少年的心理能力、学习能力等智力提升训练。创始团队**数十年的探索和积累，已经形成了专业而成熟的儿童心理测评、智力测评、儿童心理咨询、儿童教育咨询、学习能力训练、逻辑思维能力训练、儿童情商培养、家庭教育指导等一系列课程和测评系统。高品质的科研成果（获国家著作权-专利课程），对提升学生学习能力、提高心理素质、激发学生的学习热情、掌握科学有效的学习方法，养成良好的学习习惯、建立良好亲子关系等有着效果显著，为孩子的优秀学习力及可持续发展的未来打下坚实的基础。
我们的专业
沐恩儿童学习力成长中心学习能力训练课程，由复旦大学、华东师范大学、华东师大心理研究所、北京教育学院等数十位心理学、教育学专家历经一二十年研发、打磨而成。本着用心、用爱、用专业、用科学的研究成果，去帮助千万的孩子与家庭，让5-14岁儿童青少年学习能力能够得到提升培优。
课程收获
课程不仅获得多项国家专利，同时**对中国数十万中小学生的实验跟踪调查，显示沐恩学习能力培训课程是适合中国孩子教育项目进阶的课程体系，且该体系具备科学严谨的教育学、心理学、脑科学、神经生物学、运动学等专业的理论依据。
我们因为专业而专注，因为专注而专业！我们脚下的每一步都做到：执着——勤奋——科学——专业——有效！
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