烟台优尼课少儿编程课程
针对孩子基础教学,成就孩子大梦想
课程研发参考美国权威的STEAM课程标准 :CSTA-K12(Computer Science Teachers Association),并引进 风靡全球的微软Minecraft教育版课程,结合国内《小学科学标准》及孩子特点,进行本地化研发。
交互课件
S跨学科内容
系统学习方案
少儿编程:实务编程,图形化编程,游戏化编程,代码编程
创意表达:模仿,创造,大颗粒,小颗粒,单元搭建,场景搭建,主题创意搭建
科学探究:启蒙探究,体验探究,分析总结,简单材料,科学器材,实际应用,创新发明
创造性教学法
JavaScript ——多用途编程语言
今天,对JavaScript的需求仍然很大,求职网站上到处都是JavaScript和相关技术的工作列表。JavaScript由Brendan Eich设计,在Netscape浏览器中运行。当时,很多人可能从未想过JavaScript会如今发展得这么好。
编程不是码农,而是思维能力!
那么,日本在小学将推行什么样的编程教育呢?
文部科学省将其定义为“编程思维”的培养,即通过编程教育培养孩子的思维能力。
在日本文部科学省出版新版教学大纲中,将“编程思想”定义为:为了实现自己的意图,通过理性思考,以确定最优的组合,并逐步完善,接近最理想的结果。
因此,“编程思想”也可以被理解为一个“解决问题型思维”,也就是“理解问题——寻找路径”的思维过程:不管多复杂的问题都可以分解成小问题,找到问题的关键与问题之间的联系,并找到方法来解决这个问题。
这种能力也可以应用于现实世界,“编程思维”并不是一种特定的专业技能,它就像读写和算术的基础能力一样,仍然可以在孩子的日常生活和未来进入社会后发挥作用。
因此,请注意,在日本推广的“编程教育”不是“编写代码”,也不要求学校开设新的编程课程,甚至不需要使用计算机。
:曹老师18654908535
:曹老师18654908535
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