苏州樱花国际日语：一站式留学服务，给你安心
伴随着上世纪90年代开始的留学潮，中国的留学产业经历了三十几年的发展。国内传统的留学中介在申请过程中主要扮演帮助学生完成所需文书和材料的准备，海外大学面试等服务。而在苏州樱花国际日语看来，国内传统的留学中介只是一种“代办”形式，缺乏培训，学生各项技能提升空间较少。
苏州樱花国际日语在好几年前就意识到，要想做好留学机构就要将留学指导教学化，帮助学生成长。由此以樱花为首的，为学生提供小班化、个性化的日语培训、留学签证和语言学校的一站式服务正逐渐成为留学行业的普遍共识。杭州樱花国际日语的负责人表示，相比十几年前的学生和家长，现在的学生要求则更高。不仅希望能申请成功还希望能够提升自身能力。而家长除了关心留学录取的结果外，更关心孩子在学习过程中的成长，以及孩子的留学生涯规划。
苏州樱花国际日语的一站式服务深受学生和家长的欢迎，提供小班化、个性化的日语培训可以让零基础的学生把日语基础打扎实，让有基础的学生走的更稳更好。樱花国际日语的老师所追求的不仅仅是教学能力好，更应当与学生进行交流沟通，满足孩子的互动需求、提升学生的体验感。杭州樱花国际日语的“一站式服务”拉长了学生留学准备的战线，不单单只是为了应试而学习，让学生有更多时间去接触“日语之美”。同时老师也能够有更多的心思和精力在提高教学服务上，使教学精细化，而不是天天像一个人肉喇叭一样去重复、去照本宣读。
有很多留学中介只把“成功留学”作为唯一目的，而学生的需求则遭到忽视，“他们对学生的兴趣缺乏了解，甚至不了解学生的实际能力，导致学生在国外学习和生活出现很大的不适应。”苏州樱花国际日语的负责人说到，“而我们的文书老师是十分负责任的，前期会了解学生的情况，多次进行深入沟通，确认学生的留学目标，为他提出建议，在学生满意的情况下，为她选择**适合自己的留学学校。”
负责任还提到，教育是人和人的事，哪怕去了日本这师生情感也是难以割舍的。学生赴日留学之后如果有生活上的问题，苏州樱花国际日语的老师也十分愿意帮助学生答疑解难，为他们的留学生涯指点明灯。
日语口语班
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口语留学定向班
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基础班：生活基础日语运
用自如，不参加N3能力考，掌握3000左右单词
词汇，讲解一般性文章，简单写作无障碍，日本动画可听懂一些。
提高班：掌握较有深度的生活工作用语，表达渐流畅成文，记忆7000左右单词词汇，可参加N2
能力考，看懂一般性日语报纸杂志，听懂生活日剧
台词的30%~50%。
流利班：社会各层面生活工作商务用语基本无障碍，可参加N1能力考，掌握12000左右单词词汇
，能读解抽象度非常高的文章，可读懂日经报纸，
听懂日本电台NHK新闻的50%~70%，生活日剧基本能听懂。
国际能力考过级班：流利班实际掌握 N1国际能力考证书
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中高级口译达人班
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1.了解当今日语界新动向及专业用语。
2.听懂日本电台NHK新闻的70%以上。
3.具有读解有深度及抽象度高的文章。
4.可进行高水平商务交流。
5.日本生活基
本无障碍。
6.掌握12000~17000左右单词词汇
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黄金VIP课程
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初级班
新日语教程初级上下册
中级班
新日语教程中级上下册
高级班
新日语教程高级上下册
冲刺班
新世界N1辅导八本用书
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课程特色
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小班授课，氛围 愉快，快速听说读写全面提升能力。
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「行きません」と「行かないです」的语感区别
バンクーバーで冬のスポーツ観戦といえばアイスホッケーだが、カーリングもなかなか人気がある。生徒の中にも大好き人間がおり、そんな生徒も交えた新年会の席でカーリングが話題になった。ルールなどあまり馴染みはないが、プレーも体験できるイベントが近々あるというのでみんなで行くことにした。
在温哥华，说到冬天的体育观战就是冰球了，不过冰壶也很有人气。我学生中就有人很喜欢冰壶，于是在新年聚会的时候，冰壶成为了聊天话题。虽然不太熟悉规则等内容，但**近有可以试玩的活动，所以大家决定一起去玩一次。
しかし日本の若い女性(教師養成講座の生徒)が「私は行かないでーす」と軽い感じで発話した。どうもその日はデイトのようである。そしてこれを聞いた日本語上級者からこんな質問が出た。『先生、「行きます」の否定形は「行きません」ですね。「行かないです」はもちろん意味は分かりますが、「行きません」とどう違いますか』である。うーん、確かに日本語教育では「行かないです」などは教えていない。とても困ってしまった。
但是一位日本的年轻女性(教师培训讲座的学生)用轻快的感觉说：“我不去咯”。她那天好像有约会。然后听了这句话的日语进阶者提了一个问题。“老师，‘行きます’的否定形是‘行きません’吧。我虽然明白‘行かないです’的意思，但它和‘行きません’有什么区别呢”。嗯，确实，在日语教育中一般不会教学生“行かないです”这种说法。该怎么解释呢，我很为难。
これは「です」の付け方の変化である。この「です」は昔は名詞にしか付けなかった。「矢野です」や「先生です」などである。そして形容詞例えば「おいしい」や「楽しい」などは丁寧に言うときは「ます」を付けて「おいしゅうございます」や「楽しゅうございます」と表現していたのである。はるか昔、子供のときに聞いたような気がする。
这是“です”的接续方法的变化。“です”在过去只能接在名词后面。比如“矢野です”、“先生です”等。另外，形容词比如“おいしい”、“楽しい”等要郑重地表达时，会加上“ます”说成“おいしゅうございます”、“楽しゅうございます”。这种说法在很早之前，好像是我孩童时代听到过。
しかし確かにこの表現はいかにも大げさ過ぎて馴染めないと当時の若者も感じたのであろう。そこで形容詞にも「です」を付ける表現「おいしいです」「楽しいです」が登場して、どんどん広まった。そして国語審議会も昭和27年(1952年)に形容詞に直接「です」を付ける「暑いです」「寒いです」などを簡素な表現として正式に認めたのである。
但是这种表达方式被当时的年轻人认为过于夸张、不太习惯，所以出现了在形容词后也直接加上“です”的用法，如“おいしいです”、“楽しいです”，逐渐被广泛使用。然后国语审议会于昭和27年(1952年)正式承认了在形容词后直接加“です”，如“暑いです”、“寒いです”等简洁的用法。
日本語教育でも「暑いです」「寒いです」は正しい表現として教えている。でも年配の方の中にはこれらの表現に子供っぽさを感じる方もかなりいらっしゃると思う。
日语教育中也把“暑いです”、“寒いです”作为正确的表达方式教授。但很多年纪大的人会认为这种表达方式显得孩子气。
しかしこの傾向はどんどんエスカレートとして現在では、この「です」は動詞にまで付いてしまう勢いである。「行くです」や「来るです」のような表現はまだ使われていないが、でもその否定形の「行かないです」や「来ないです」は若者の間ではかなり使われており、ときどき耳にする。これはちょっとふざけた、おどけた雰囲気を出そうとする若者の感性なのであろうが、日本語教師として生徒には教えたくない。
现在这种倾向逐步升级，连动词后面都有直接加“です”的趋势了。虽然“行くです”、“来るです”等说法还没出现，但动词的否定形“行かないです”、“来ないです”等已经在年轻人中广泛使用，经常可以听到。这种用法是试图创造玩笑、诙谐气氛的年轻人的感性表达，但是作为日语教师，我不太想教学生这种用法。
彼女もデイトが理由なのでちょっとおどけて使ったようだが、日本語学習者の前では、気をつけなければダメと注意した。でも彼女いわく、このような場合は「行きません」より「行かないです」のほうが何となく雰囲気に合っている感じがするとのこと。
前面提到的日本女性因为要约会，有点开玩笑性质地使用了这种说法。我提醒她，在日语学习者面前，还是必须要注意语言的使用。但她却表示，在这种场合比起“行きません”，总觉得用“行かないです”更符合气氛。
どこでデイトするの???、こんな質問に対しても『そんなこと「分かりません」よりは「分からないです」のほうがぴったりします』である。なるほどね。
在哪里约会呢……，对于这个问题回答“そんなこと分からないです”(我不知道啦)比“そんなこと分かりません”要更合适。原来如此。
いつの日か「行かないです」や「来ないです」が主流になってしまう日が来るのかも???。でもこんな話まだ生徒には聞かれたくないので小声になってしまった。先生、彼女とコソコソ何を話していますか???。
或许某天“行かないです”、“来ないです”等说法会变成主流，但是这种说法现在还不想让学生知道，所以我只能小声地和她交谈。结果学生发现了，“老师，你和她在窃窃私语些什么呢……”。
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（编辑：何莹莹）
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