苏州樱花国际日语:一站式留学服务,给你安心
伴随着上世纪90年代开始的留学潮,中国的留学产业经历了三十几年的发展。国内传统的留学中介在申请过程中主要扮演帮助学生完成所需文书和材料的准备,海外大学面试等服务。而在苏州樱花国际日语看来,国内传统的留学中介只是一种“代办”形式,缺乏培训,学生各项技能提升空间较少。
苏州樱花国际日语在好几年前就意识到,要想做好留学机构就要将留学指导教学化,帮助学生成长。由此以樱花为首的,为学生提供小班化、个性化的日语培训、留学签证和语言学校的一站式服务正逐渐成为留学行业的普遍共识。杭州樱花国际日语的负责人表示,相比十几年前的学生和家长,现在的学生要求则更高。不仅希望能申请成功还希望能够提升自身能力。而家长除了关心留学录取的结果外,更关心孩子在学习过程中的成长,以及孩子的留学生涯规划。
苏州樱花国际日语的一站式服务深受学生和家长的欢迎,提供小班化、个性化的日语培训可以让零基础的学生把日语基础打扎实,让有基础的学生走的更稳更好。樱花国际日语的老师所追求的不仅仅是教学能力好,更应当与学生进行交流沟通,满足孩子的互动需求、提升学生的体验感。杭州樱花国际日语的“一站式服务”拉长了学生留学准备的战线,不单单只是为了应试而学习,让学生有更多时间去接触“日语之美”。同时老师也能够有更多的心思和精力在提高教学服务上,使教学精细化,而不是天天像一个人肉喇叭一样去重复、去照本宣读。
有很多留学中介只把“成功留学”作为唯一目的,而学生的需求则遭到忽视,“他们对学生的兴趣缺乏了解,甚至不了解学生的实际能力,导致学生在国外学习和生活出现很大的不适应。”苏州樱花国际日语的负责人说到,“而我们的文书老师是十分负责任的,前期会了解学生的情况,多次进行深入沟通,确认学生的留学目标,为他提出建议,在学生满意的情况下,为她选择**适合自己的留学学校。”
负责任还提到,教育是人和人的事,哪怕去了日本这师生情感也是难以割舍的。学生赴日留学之后如果有生活上的问题,苏州樱花国际日语的老师也十分愿意帮助学生答疑解难,为他们的留学生涯指点明灯。
适合对象
1、想要快速提高日语各方面水平的同学;
2、想提高日语口语表达能力的同学;
3、想增加职场竞争力,自我提升的同学;
4、有出国留学计划,打算提高口语表达能力的同学;
5、在日留学、工作,打算提高口语表达能力的同学。
学习目标
1、提高生活日语口语:自我介绍、兴趣爱好、购物,打的等;
2、提高职场日语口语:面试、工作沟通、电话会议、预定约定等;
3、能详细谈论广泛领域的话题,能迅速领会母语人士表达要点;
4、能自信交流,对于抽象、复杂的话题,能够进行清晰、层次分明的高质量输出;
5、具备跨文化交际的意识,善于捕捉语言背后的生活文化。
课程安排
早安日语 第89课
【早安日语】第89讲 (第16课)
【単語】
1. 私 「わたくし」(比更わたし郑重的说法)
2. 申す 「もうす」 (言う的谦让语)
3. 思う 「おもう」 (想; 认为)
4. 息子 「むすこ」 (儿子)
5. 名付ける (なづける) (命名; 取名)
6. 禁煙 「きんえん」(禁止吸烟)
7. つつじ (杜鹃花)
8. どら焼き 「どらやき」 (铜锣烧)
9. 食パン 「ショクパン」(吐司)
10. すみれ (堇花)
11. マンション (高级公寓)
12. ペルー (秘鲁)
13. お客さん (おきゃくさん)(客人)
14. 答える (こたえる) (回答)
15. ステーキ (牛排)
16. 料理屋 (りょうりや) (餐馆)
17. 娘 「むすめ」(女儿)
18. 扉 「とびら」 (门扉)
19. 土足厳禁 (どそくげんきん) (严禁穿鞋入内)
20. スイッチ (开关)
21. 省エネルギー (节省能源)
22. 標識 「ひょうしき」 (标识; 标志)
23. 止まれ (止まる的命令形)
24. 言葉 「ことば」(语言; 言词; 措词)
25. 電気製品「でんきせいひん」 (电器用品)
【文型】
1. 私は林と申します。
2. 食事が終わったとき、「ごちそうさまでした」と言います。
3. 明日は雨だと思います。
4. オートバイを買おうと考えています。
5. 息子に一郎と名付けました。
6. 壁に「車内禁煙」と書いてあります。
【文型解说】
所謂发语思考的内容,是用(と)連接发话的动词,讲到发话动詞**直接的就是(言う--说) 总之和听说有关的动词都可例为发话动詞。前面加上一个(と)的话前面一个句子就是发话內容,如果(と)的后面是跟的思考性的动詞,比方说(思います)等,那么前面的句子就是表示思考的内容。
动詞的て形加あります和ています的**大不同是同样可以表示結果狀態 てあります现在的动词一定是他动詞,也就是一个动詞之后的結果狀態 例:(書いてあります) 有人去写了 目前我看到的有这样的東西。書いています--て加います在基本的階段,他动词的て形加います多半是指正在做什麽,也就是进行或者是说一种狀態的持續。例:(どこで 勤めていますか。)表示你在哪里工作。这个句子并不表示即刻性的正在做什麽而是表示工作的現状,一种狀態的持續.例:今 部屋で勉強して います。因为前面有一个 いま 此刻现在,这个時候的て います表示进行。
【練習】
練習1:
1):この花はつつじと言います。(と言います-叫什麽,称为什麽。)
これは つつじと言う花です。
2):この狗は白と言います。
これは 白と言う犬です。
3):そのお菓子はどら焼きと言います。
それはどら焼きと言うお菓子です。
4):あのパンは食パンと言います。
あれは食パンと言うパンです。
練習2:
1)一郎と言う名前は良い名前です。
2)淡江と言うゆうめいな大学です。
3)すみれそうと言う小さなマンションです。
4)桜村と言う静な町です。
5)ペルーという国は南アメリカの国です。
練習3:
1)花子は先生に「はい」と答えました。
2)学生は先生に「おはよう ございます」と言いました。
3)先輩は私に「日本語の勉強は楽しいですか」と聞きました。
4)お客さんは陳さんに「よろしく お願いします」と言いました。
練習4:
1)明日は良い天気だと思います。
2)櫻の花は綺麗だと思います。
3)日本語は面白いと思います。
4)陳さんも行くと思います。
練習5:
1)今日 台北へ行こうと思います。
2)今晩ステーキを食べよう と思います。
3)日本語を勉強しようと思います。
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